利用問題導學、正向激勵提高英語教學效率

崔艷玲

摘要：面臨高考壓力，如何提高高中英語教學質量和效率是教學的關鍵。而把問題導學、正向激勵有效結合，既能讓學生感受到英語的魅力，又提高了學習效率，從而提高了教學質量。

關鍵詞：高中英語教學；問題導學；正向激勵；教學效率

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0030

英語教學是一個科學系統的過程，這就要求我們在教學過程中致力于提高課堂教學效率，在課堂教學中有效地利用問題導學、正向激勵的教學方法提高學生學習英語的興趣，從而提高英語教學效率。在具體教學過程中主要注重以下幾個方面：

一、利用問題導學創設主動學習氛圍，提高英語教學效率

問題導學的目的是創設主動學習氛圍，建立起一種融洽的師生關系。學生對學習的態度，在很大程度上取決于對教師的態度。民主、和諧、高效的課堂教學是每一個教者夢寐以求的期待。問題導學是否能達到預期效果是與學習氛圍息息相關的，創設和諧的英語學習環境，實現問題導學，達到學習效果，對英語課堂教學效率而言會事半功倍。

1. 問題導學以學生為中心充分發揮其主人翁的作用

在教學中，問題導學必須明確清晰，讓學生去思考、探究。在教學中通常可采用三維聯動模式。即學生——學生；學生——教師；學生小組——學生小組之間的互動模式。學生之間分成小組互相提問、答疑，小組之間進行競賽問答等形式都能夠讓學生充分發揮其主體作用，讓學生多參與課堂教學活動。鼓勵學生大膽質疑、創新，教師應放手讓學生質疑，并將學生提出的各種問題有機地組織到教學中，授課結束前讓學生總結本課的收獲，這樣學生盡管層次不同，卻各有收獲，教學的針對性強，學生就會真切地感受到自己是課堂的主人，學習的積極性就會大大提高。

2. 問題導學的前提是建立和諧的師生感情

要想順利完成問題導學，其前提就是建立融洽和諧的師生關系。我們首先放下教師的架子，主動接近學生，從而形成新型的民主、平等、合作的關系。平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎，是完成問題導學、有效提高課堂教學效率的重要保障。教師要在語言實踐中采用鼓勵性語言和手勢，尊重學生的自尊，使學生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學活動，體驗學習樂趣。為問題導學教學程序的順利實施鋪好路。

3. 問題導學與情境學習

在實施問題導學的過程中，要與學生的興趣相結合，創造出令其感興趣的情景。例如：在人教版選修6 unit4 Global warming 一課中，我們可以設置問題如談談對pm2.5的理解來引起學生對課文Global Warming 的好奇。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，尤其是外語學習，興趣顯得格外重要。我們可以通過問題導學使課堂成為具體而微小的社會，設計各種語言環境，帶領學生置身其中，誘導學生在生動的情景中觸景生情、表情達意。

4. 科學備課是問題導學的保證

一節好的備課要做到“三備”。一是備教材。無論教學內容如何千變萬化，教師在處理教材時都應緊扣大綱，真正了解該課的重點、難點及教學目的，做到心中有數。二是備教法。一節課能否吸引住學生，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。三是備學生。課堂是教師的教和學生的學的雙邊活動。學生是這項活動的直接參與者，他們的狀態直接影響教學活動的效果。

二、問題導學、正向激勵并用，從而達到更好的效果

問題導學解決了學生學習的方向性，而正向激勵解決了學生學習的主動性。在教學過程中，兩者的有效結合至關重要。

1. 問題導學、正向激勵要因材施教

教學方法的選擇要遵循學生的年齡特點和思維特點。教師必須游刃有余地駕馭教材，給每個學生定位，設計出不同層次學生參與的情景問題，調動起每個學生的“非智力”因素，對他們每一個微小的進步都應及時給予肯定和鼓勵，有意識地讓差生多開口，多表現，使其具有成功的喜悅。因人施教不僅能提高英語成績，更能讓學生享受成功的快樂，從而增強了其學習英語的信心。

2. 問題導學、正向激勵要多贊賞表揚學生

正如教育家馬卡連科所說：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。每個學生心中都有一個積極、樂觀、進取、好學、聰明的自我，所以，教師要用好激勵學生成長的催化劑，一定要學會表揚學生，贊賞學生，用放大鏡來關注他們的優點，并公諸于眾，從而激發他們的上進心和自信心。

三、問題導學、正向激勵的實施要求不斷改進教學方法

1. 根據問題導學、正向激勵理念科學設計有啟發性的課堂導入

富有啟發性的導入語可以激發學生的興趣，在課堂教學中，教師要善于創設貼近學生生活情境的課堂導入，從而讓學生發現新問題，提出問題，并通過探究、分析、討論、操作等一系列活動解決問題。在新課導入的方法中，常用的方法主要有直觀導入法、話題導入法、復習導入法、游戲導入法、歌曲導入法、情景導入法、故事情節導入法和懸念導入法等。

2. 問題導學、正向激勵與培養學生探究精神相結合

教育中最可寶貴的精神是探究精神。在課堂教學中要重視學生的自主探究，教師的作用就是要組織和引導學生提出問題，進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流，并積極參與到學生的學習活動中，并給予及時的激勵和表揚，在師生的合作研究中使學生自己解決問題。教師要在學生遇到困難時加以引導。學生通過這些活動，創新意識和創造能力得到了培養和提高。

3. 導學、正向激勵與精講精練相結合

“精練精練”是指教師在傳授語言知識時講解要精，不必面面俱到。精講就是要講重點、講難點、講疑點，給出的例句要精煉、實用，而且具有代表性。“精練”是指教師要根據教學目標和教學要求，精心設計問題導學訓練習題，并且組織學生進行有效的小組互動。真正提高學生綜合運用英語的實際能力。

總之，民主、和諧、高效的課堂教學是每一位教學工作者想要達到的理想目標。我們會不斷完善問題導學、正向激勵的教學方法，不斷提高教學水平，從而使英語課堂教學效率得到大幅度提高，為我們國家培養更多的優秀人才。

（作者單位：遼寧省遼河油田第二高級中學 124011）