淺析小學(xué)語文寫作過程的合作探究交流

吳紅梅

【摘 要】

隨著社會(huì)的發(fā)展，在教學(xué)的過程中也是重點(diǎn)突出了合作的學(xué)習(xí)方式，許多教學(xué)課堂上也出現(xiàn)了讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的教學(xué)方法。因此，在寫作的教學(xué)中，是需要學(xué)生進(jìn)行合作、探究、交流的。因?yàn)閷W(xué)生合作探究交流的過程中才會(huì)積累更多的寫作素材、學(xué)習(xí)的方法以及收獲許多知識(shí)，學(xué)生可以在合作探究交流的過程中積累寫作的經(jīng)驗(yàn)，還能提升學(xué)生的寫作能力。但是教師也要對學(xué)生的合作探究過程進(jìn)行一定指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在合作探究交流的過程中進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 寫作 合作探究交流

在素質(zhì)教育下，合作是一種常見的學(xué)習(xí)方式，也是新課程改革下一種新穎的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過合作的學(xué)習(xí)方式，可以帶動(dòng)學(xué)生在教學(xué)課堂上的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)中團(tuán)隊(duì)精神。因此，教學(xué)中合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式就可以幫助學(xué)生提升寫作方面的能力。

一、教學(xué)課堂中可以通過師生之間的互動(dòng)積累寫作的素材

在教學(xué)的過程中缺少不了師生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)可以幫助師生共同得到進(jìn)步，讓師生之間的情感能夠得到交流，還能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠積累寫作的素材。教師還可以參與到學(xué)生的課外活動(dòng)中去，教師可以在教學(xué)課堂上提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程也能夠積累寫作的素材，教師還可以在教學(xué)課堂上和學(xué)生一起看電視，看新聞，使學(xué)生能夠在電視新聞中積累素材，這些方法還能促進(jìn)師生之間的關(guān)系。……