讓作文與生命的節奏同步

喬文雯

【摘 要】

小學階段的作文教學無疑是小學語文教育的一大組成部分，作文教學的情況對小學生的語文能力有著直接的影響。而就國內小學階段的作文教學而言，大多數受到了應試教育的影響，這也就使得小學生的寫作方式過于單一化，甚至于只是簡單的按照一定的模板進行寫作。筆者通過一節作文指導課開始了對小學階段作文教學的思考，在我國新課程的大背景之下，必須要對現有的作文教學方式進行革新，讓作文與生命的節奏同步，讓小學生能夠真正領會到寫作的意義所在，進而提升小學生的寫作水平。

【關鍵詞】

小學 作文 指導課 思考

一、引言

在我國多次教改之后，雖然小學階段的寫作教學相對于傳統教學模式已經有了極大的進步，在教學理念以及實際成效上都取得了質的突破，但是就現實情況而言，大多數小學生還是對于寫作有一定的恐懼心理，怕自己作文寫得不好而受到教育者的責問或是他人的嘲笑，這對于小學階段的作文教學而言無疑是極大的阻礙。因此，教育者必須要針對這一現實情況，結合新課程的相應指標對自身的寫作教學理念進行革新，進而充分挖掘生活中的寫作素材，讓學生樂于寫作，并在作文中充分表達出自身的情感，最終達到提升其寫作水平的目的。針對這一節作文指導課程，筆者通過思考得出了如下能夠促進小學生寫作水平提升的方案。

二、備課時必須充分考……