例說初中作文中巧設懸念的應用方法

徐文慧

我們發現，在教學過程中，很多學生的作文讀來味如嚼蠟。有語言平淡、構思單一、素材老套等問題。為了使學生的作文改變這一現象，我們可以試著教給學生們一些方法，在這里主要講的是設置懸念的方法。

一、懸念的含義和作用

1.懸念的含義

懸念，即所謂的“賣關子”，是作者為了激發讀者的閱讀興趣，而去制造某種氣氛、矛盾、疑團的一種寫作技巧。一般用于敘事作品中。它能喚起讀者的注意力，通過不尋常的一句話、一個動作、一個神態或一個場景等，激發他們繼續往下探索的欲望。

2.懸念的作用

從懸念的含義中我們也能看出懸念的作用，首先，在作文中設置懸念能抓住讀者的心，每個人都有都有很強的好奇心，如果在作文的時候能抓住讀者的這一特點，那作文就成功了一大半。其次，引起讀者對事情的發展、變化、結果，對人物或事物的處境、結局產生關切的心理。最后，有懸念的文章能使文章的情節發展跌宕起伏，從而更具引人入勝的獨特魅力。

二、初中作文中巧設懸念的應用方法

（一）開頭設置懸念的方法

1.截取一個精彩的事件片段

實例展示：學生作文——《擁抱》。

“學校三令五申說不準帶手機到校，你們家長為什么老是縱容孩子，不與學校保持一致呢？”老師最后幾句話幾乎是吼出來的，滿含不滿與責備。媽媽小心翼翼地賠著不是，那神情那態度是她平常的樣子嗎？

實例分析：文章開篇就用老師強硬的話語來營造緊張的場面，刻畫媽媽的謙卑姿態，與平時截然不同，來引出下文對媽媽的回憶，從而抓住讀者的心，引領讀者繼續探索文章。……