關(guān)于小學作文指導中的想象和觀察研究

黃學榮

【摘 要】

小學階段是促進學生思維能力發(fā)展的重要時期，而寫作則是鍛煉思維方式的重要途徑。本文基于小學作文指導的教學目標探討了想象和觀察能力的重要性，并提出了相應的優(yōu)化策略，以促進學生寫作能力的普遍提升。

【關(guān)鍵詞】

小學階段 作文指導 想象能力 觀察能力

在小學教學階段，作文指導教學是促進學生邏輯思維和觀察想象能力的重要途徑，同時也是強化學生文學素養(yǎng)的重要教學內(nèi)容。小學生從年齡特征和心理特點來看都是觀察和想象能力萌芽和發(fā)展的最佳時期，因此小學作文教學應基于學生特征，通過有效的教學方面促進其形成良好的觀察能力，挖掘其想象能力和創(chuàng)新意識，更好地傳達真情實感，從而避免寫作出現(xiàn)空洞無物的問題。

一、小學作文指導的教學目標

在小學階段，學生的邏輯思維能力、想象能力以及創(chuàng)新意識等方面都處于啟蒙和發(fā)展的重要時期，因此在小學階段需積極引導學生各項綜合能力的全面提升。小學作文的專項指導不僅有助于完善學生的行文構(gòu)思方面的邏輯思維，另外也能給予學生以審美層面上關(guān)于語言韻律美和文學意蘊等方面的美的感受。對于小學生而言，關(guān)于學生接受美的感受和思維能力的提升是需要進行有效的引導教學，基于學生的生理和心理特征，應用相適宜的教學指導方法，將教學效果發(fā)揮至最大化，促進小學階段作文教學目標的順利實現(xiàn)。……