應用文寫作教學策略初探

羅軍

【摘 要】

目前中等專業學校的應用文教學普遍不被重視，問題在于學生認為應用文不好學，不必要學。筆者從教學策略角度研究分析，認為學習應用文不能死記硬背、生搬硬套，學好應用文的關鍵在于幫助學生切實理解應用文的實用性，理解應用文的內容和結構，并在此基礎上進行各種形式的寫作訓練，這樣才能幫助學生靈活掌握各種應用文的寫作。

【關鍵詞】

應用文 實用性 教學策略

應用文寫作課程本應是實用性很強的一門學科，其教學重點就是指導學生理解各種應用文體在實際生活中的具體應用，并且學會一些常用應用文文體的寫作。但由于學生缺乏生活經驗，生活積累不夠豐富，再加上應用文本身種類繁多，各文種又都有著各自的寫作要求，因此，學生對各種應用文文體的理解往往是模糊的，他們對各種文體概念沒有感覺，對各種文體在具體事務應用上的具體差別不能覺察。文體概念都弄不清，學習寫作也就非常困難。

如何幫助學生快速而有效地學會應用文寫作？筆者認為，教學中必須緊扣“應用”二字，教師可先大膽地放下課本，跳出課本條條框框的束縛，直接聯系生活，啟發學生思考在實際生活中對各種應用文文體的應用，然后結合書本，引導學生自己去發現、總結每一種應用文的寫作知識，理解文體概念，明確寫作意圖和寫作內容，并掌握一定的寫作技巧。

一、研究不同文種的寫作意圖，總結寫作內容