探討支架式教學在高中作文教學中的應用

王曉杰

【摘 要】

支架式教學是以培養學生的問題解決能力和自主學習能力為目標的教學法，該教學法是指一步一步地為學生的學習提供適當的線索或提示，讓學生通過這些支架一步一步的攀升，逐漸發現和解決學習中的問題。這種學習方法對學習非常有效，很快這種方法也應用到了高中作文的教學中。本文通過研究支架式教學的基本理論，對支架式的教學方法作了全面的分析，并應用到高中作文教學中來，為高中生作文的學習提供了一個新的方式，對高中作文教學也有著深遠的影響。

【關鍵詞】

小學作文 寫作能力 支架式教學

高中作文一直都是高中語文的一項重點和難點，在高中語文的分數中也占有很大的比重，但現在的高中生卻大部分對高中作文提不起什么興趣，沒什么可寫或者寫字不好看一直都是高中生的通病。自教學教育實行改革后，對高中語文中作文的要求也提升了一個新的臺階。而作文本身也不是一個很容易被攻克的學科，它需要日積月累的語言基礎，還需要在平時多看一些詩文和優秀的文章來不斷熏陶自己，在閱讀中不斷的積累素材，并有能力在寫作中加以應用。這就需要高中生自己不斷的探索和思考，找到適合自己的學習高中作文的方法，把支架式教學同高中作文教學相結合起來，可以給高中生找到一條學習作文的好方法，也會對高中作文教學有了一個好的對策，進而改變高中作文的學習現狀，激發起高中生的寫作興趣，幫助他們克服語文中作文寫作的這一道難關。……