淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

程倩

【摘 要】

人文素養(yǎng)和人文情懷的培養(yǎng)一直是教育中備受矚目的關(guān)鍵性目標(biāo)。而要提到人文性的生成，語文課程擔(dān)當(dāng)了一個不可或缺的角色，其工具性和人文性的統(tǒng)一的基本特點(diǎn)直接體現(xiàn)在學(xué)生人文精神的生成過程。心理學(xué)中指出，學(xué)生的小學(xué)階段是語言形成的最佳時期，因此，本文旨在基礎(chǔ)階段營造充滿人文情懷的課堂學(xué)習(xí)氛圍，來提出幾點(diǎn)在語文課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)小學(xué)教育階段的學(xué)生感受和理解到人文精神的內(nèi)涵魅力的建議，從而在實(shí)踐教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)來幫助其提升。

【關(guān)鍵詞】

人文素養(yǎng) 語文教學(xué) 小學(xué)

馬克思主義提出人的全面發(fā)展的學(xué)說。人的全面發(fā)展包含許多寬泛的概念，例如，德智體美勞的統(tǒng)一結(jié)合。德，即是思想品德及其人文內(nèi)涵。在現(xiàn)代的教學(xué)理念中更是把人文素質(zhì)的人文性列為現(xiàn)代教學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)。所以，如何有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)在課堂教學(xué)中就顯得尤為重要。現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該積極探索如何在教學(xué)的過程中培養(yǎng)好學(xué)生的人文素養(yǎng)，將對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)做促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展得基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷的探索和創(chuàng)新，找到現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的最好的、最有效的方法。

一、熟讀文本

讀書，即大量的學(xué)習(xí)語文課本和教材的文化知識，這就似一房之磚瓦，讀書百遍，其義自見。每天應(yīng)該做好不同的讀書計劃，選取課文中精選的課文和詩詞，全方位進(jìn)行細(xì)讀。……