淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合

劉海霞

【摘 要】

電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及給小學(xué)語文教學(xué)帶來革命性的的變化，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文課堂，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以其豐富的教學(xué)資資源、形象生動的情境，贏得了老師和學(xué)生的青睞。但許多老師過度依賴或不恰當(dāng)使用多媒體，導(dǎo)致課堂上氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻一般，這就涉及在課堂上如何合理使用多媒體技術(shù)問題。

【關(guān)鍵詞】

電腦技術(shù) 語文教學(xué) 有效運(yùn)用

當(dāng)今時(shí)代處于信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)平臺下的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到每一個(gè)班級，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的對象不再局限于文字和圖片，更有各種各樣的有聲讀書、動畫和視頻。現(xiàn)代信息技術(shù)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)資資源、形象生動的情境，贏得了老師和學(xué)生的青睞。很多語文老師過多或不恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，以課件中圖像視聽代替學(xué)生的朗讀、分析、感悟，忽視了學(xué)生對語言文字的仔細(xì)品味，課堂上像看電影一樣讓學(xué)生看看圖像、聽聽音樂、談?wù)劯邢耄瓷先ズ軣狒[，但學(xué)生的思維、情感、基礎(chǔ)知識并未能得到有效的發(fā)展。那么如何在語文課堂中合理的使用多媒體技術(shù)呢？

一、使用信息技術(shù)手段，要能調(diào)動起學(xué)生的情感

情感對人的認(rèn)識和行動起著刺激的作用。信息技術(shù)無疑為創(chuàng)設(shè)情景、陶冶學(xué)生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽效果。在語文教學(xué)中，教師要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍。恰到好處地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，使之與作者的情感產(chǎn)生共鳴，以獲得最佳的教學(xué)效果。……