試分析小學(xué)作文指導(dǎo)程序的設(shè)計(jì)

黃永青

【摘 要】

作文指導(dǎo)課是小學(xué)學(xué)習(xí)作文過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)優(yōu)秀的作文指導(dǎo)課能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的寫作興趣，有效的幫助學(xué)生提高作文寫作技巧，給小學(xué)生留下難忘的印象。而小學(xué)作文指導(dǎo)課的精彩與否關(guān)鍵在于它的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)精妙的小學(xué)作文指導(dǎo)課不僅能吸引小學(xué)生的熱情，而且有利于解決作文教學(xué)長(zhǎng)期低效的問(wèn)題。本文將對(duì)小學(xué)作文指導(dǎo)程序設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題作簡(jiǎn)單分析，探討如何設(shè)計(jì)精妙高效的小學(xué)作文指導(dǎo)課。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)作文 指導(dǎo)程序 課堂教學(xué)

作文一直都是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難題，傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)中主要以教師命題和講授，學(xué)生寫作，教師修改的程序進(jìn)行。這種單調(diào)的作文指導(dǎo)程序不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的熱情，取得的效果也甚微。新課標(biāo)改革對(duì)作文指導(dǎo)做出了更多的要求，引領(lǐng)小學(xué)生作文指導(dǎo)設(shè)計(jì)走向生活化、自主化、合作化等的愉悅教學(xué)越來(lái)越重要，逐漸讓學(xué)生變得從內(nèi)想寫作文，會(huì)寫作文。

一、小學(xué)作文指導(dǎo)程序設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生知識(shí)積累不足、能力欠缺

很多學(xué)生一提到作文便感到頭疼，存在提筆不知如何下手，有貨倒不出等種種問(wèn)題，但總結(jié)起來(lái)主要有四個(gè)方面的原因。一是學(xué)生知識(shí)積累不足，腦中沒(méi)有豐富的詞匯和段式，寫出的文章不生動(dòng)流暢。二是學(xué)生能力的欠缺，學(xué)生沒(méi)有熟練的寫作技巧和寫作能力，便會(huì)產(chǎn)生腦中有樣卻寫不出的問(wèn)題。三是學(xué)生情感的單一不豐富，一篇好的文章最重要的便是它的思想內(nèi)容，所表達(dá)的情感。……