對農村小學數學教學使用智能手機的探討

黃海峰

摘 要：在發達地區，電子書包班、智慧教室正成為常態化教學，但是在欠發達地區，特別是在中西部的農村，移動學習處于起步階段，教師要跟上時代的節奏，熟悉智能手機的各種操作，在課堂教學中利用手機輔助制作課件、微課，利用手機軟件輔助多媒體教學，合理地將這些資源融入到課堂教學中來。

關鍵詞：智能手機 移動學習 教學效率

《教育信息化十年發展規劃（2011～2020）》指出：“人類社會進入21世紀，信息技術已滲透到經濟發展和社會生活的各個方面，人們的生產方式、生活方式以及學習方式正在發生深刻的變化，全民教育、優質教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發展的重要特征。”教學也要與時俱進，利用一切可以利用的資源培養學生的能力——全球意識、協作能力、學習與創新能力、信息技術基本素養等。在農村隨著光纖寬帶及4G網絡的逐步覆蓋，如今智能手機也已經普及到了普通家庭，成為家庭日常生活的必備品。農村學校隨著“班班通”項目的實施，大部分班級教室已經安裝了交互式電子白板，升級成為了交互式的多媒體教室，移動教學正在快步趕上。

一、巧用智能手機的上網功能備課

備好課是上好課的前提，有利于教師充分發揮主導作用。農村教師的時間大部分都被上課、批改作業占用了，用在備課上的時間很少，因此出現部分教師為了應付上級檢查而抄教案的現象；當然也有不少教師沒時間備課，就把教材拿回家去備，可每天把教材、教案等幾本書搬來搬去，實在麻煩。而利用智能手機的上網功能，正好解決了這一問題。互聯網上有很多的電子課文和教學設計，很多課都有多種教學設計，教師可以在其中選擇適合自己需要的教學設計，也可以綜合幾種，設計出最適合自己使用的教學設計，而且不受時間、空間的限制，既可以在學校辦公室備課，也可以回到家里備課，甚至還可以在睡前或早晨醒來后躺在床上備課。備好課后可存入自己的網盤，隨時都可以用手機或電腦調用。這樣上課的教案準備充分了，教師上課時就會成竹在胸，講解就會更加精彩，對學生的吸引力會越來越強，面對課堂出現的各種情況也能從容應對。

二、巧用智能手機制作課件素材

利用智能手機的錄音、拍照、攝影功能，可以把身邊的各種聲音、圖像、視頻等素材隨時隨地進行采集，存儲到手機或網盤，在制作課件時可以即時調用，把這些素材放到電腦上用PPT軟件編輯一下，一節“高大上”并且帶有本土氣息的課件就誕生了。

例如在教學“圓的周長”前，筆者請來班上一組學生玩滾鐵環的游戲。在游戲時，讓他們測量各自鐵環的直徑，再引導他們利用滾鐵環的方法測量出鐵環的周長，并讓他們記錄下自己測量的數據。筆者把整個實驗過程用手機拍攝下來，在教學“圓的周長”時拿到課堂上播放，同學們看到了自己熟悉的人和事，學習的激情頓時點燃，之后引導學生得出圓周率和圓的周長的計算方法，整節課學生一直是激情高漲、興趣盎然，極大地提高了學生學習的積極性，智能手機真是功不可沒。

三、巧用智能手機制作微課

給手機配一個手機支架以固定手機，準備幾張A4大小的白紙和一支粗一點的記號筆，準備好講解的內容并寫成稿子，把需要展示的內容、圖片提前寫好或打印到A4紙上。找一間安靜點的房間，把講解稿掛在既不影響拍攝又能讓老師看得清的桌子前面，將白紙平放在桌上，打開手機的攝影程序，利用手機支架調整手機的位置，讓手機的拍攝范圍對應白紙范圍，這白紙就成了拍攝的“舞臺”，最好再加上兩個不同角度的白色燈光，用來解決教師書寫時會產生陰影的問題，這樣教師就可以一個人在自己的“舞臺”上自導自演出一部電影——微課。把重點學習內容和學生不易懂的內容，制作成微課，通過QQ群或微信群發送給家長，家長及時督促學生在家里用手機或電腦進行學習，對不易理解的內容還可以反復學習，翻轉課堂就再也不是只能在宣傳片上才能看到了，而是想看就可以看的。

四、巧用智能手機，遠程控制PPT課件的播放

農村學校大部分班級教室現在都是交互式的多媒體教室，教師通過培訓后，利用信息技術來教學的能力得到了大幅提升，絕大多數教師都可以熟練操作多媒體，會利用PPT等媒介來進行教學。但是在上課時卻經常會遇到這樣的尷尬現象：老師在學生中巡查，因為課件要翻到下頁，便要急忙趕回講臺去操作電腦。而使用智能手機就輕松解決了這一問題，具體做法是：用無線網卡和電腦建立一個無線網絡環境，手機安裝授課助手軟件，在課堂上便可以手握手機，自由到學生中巡查，與學生近距離地進行交流，需要控制課件播放時，只要在手機上使用授課助手軟件中的遙控電腦PPT功能，便能遠程控制電腦PPT的播放，極大地方便了老師的操作。

五、巧用智能手機與QQ軟件提高學生學習興趣

如果需要把書本、試卷內容、學生的作業或者學生的實驗操作過程投影到大屏幕上，需要安裝一臺價值近2000元的視頻展示臺才能辦到，并且局限于只能在電腦旁邊操作。現在有了智能手機，只要在手機和電腦上安裝一個QQ軟件，并讓手機和電腦都連入同一網絡，就可以實現圖片和視頻的即拍即投影。例如，在數學課堂練習巡查時，筆者發現有不少同學犯了同一個錯誤，就可以用手機把學生的這一錯誤拍成照片，通過QQ軟件上傳到班級電腦并投影給大家看，共同分析錯誤的原因，并找出正確的解決方法。又如，在教學平行四邊形的面積時，讓學生動手操作將平行四邊形割拼成長方形，從而推導出平行四邊形面積的計算方法，學生操作完后，可以找幾個操作熟練的同學，通過手機QQ的視頻聊天功能，對他們的操作做一個“現場直播”。這樣做的結果，不僅是對他們學習的一種肯定，還能極大地提高他們學習的興趣。

六、與家長建立班級QQ群或微信群，便于大家溝通

為了便于家長與老師、家長與家長溝通，可通過建立QQ群或微信群，建立一個免費高效的家校通。學生在校的表現和活動，老師可以用手機拍攝成像片或視頻上傳到群空間中，或者直接發給指定家長，可以通過語音、文字、視頻等方式與家長進行溝通，特別是留守兒童，在外務工的家長可即時遠程獲取學生動態。同時，家長間也可以互相聯系，交流教育子女的經驗，共同提高教育孩子的水平。同時，班級群空間的內容也會成為學生成長記錄的珍貴資料。

（作者單位：江西省修水縣義寧鎮第一小學）

□責任編輯：潘中原