讓學生真正地喜歡你

劉中秋

師范畢業時，懷著對教育的情懷，我踏上了從教的征程。可萬萬沒有想到，當我坐了幾個小時的汽車來到小鎮時，眼前的景色讓我心酸。街道上一堆堆的垃圾，橫七豎八的電麻木，坑坑洼洼的道路……我止住了腳步，這時，讀師范時老師的教誨響徹耳際：“愛崗敬業，教書育人是我們的天職，無私奉獻是老師的精神；扎根鄉村教育，是我們師范生的職業方向。”就這樣，我在這里扎根了。

作為一名幼兒教師，與孩子們的關系是至關重要的研究課題。“親其師信其道”，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。如何讓學生喜歡你，固然有許多的辦法，如教師是否言談舉止得體，語言風趣幽默，關心愛護學生等等。融洽和諧的師生關系，是培養學生積極性的土壤。想讓學生喜歡你的課，首先必須讓他們先喜歡你。

首先，作為課堂的主導，教師要苦練“內功”。精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現給學生，但有時也要站在學生的立場來備課。什么意思？不知各位老師在授課的過程中有沒有發現學生情緒的變化，一段時間課堂氣氛很熱烈，可一段時間卻又死氣沉沉，這時如果還是按部就班上課，根本就不會有什么效果。

其次，教師要“愛”學生。嚴以為表、愛以為里、嚴慈互濟、寬嚴有度的老師是最受學生歡迎的老師。教師應該具有自己獨特的人格魅力，疾言呵斥只會適得其反，更容易造成對自身威信的挑戰。

剛開始接手這個班時，我滿心苦惱。第一天上課，當我迫不及待地跨進教室，教室里一片混亂。孩子們似乎沒有發現我的到來，“小朋友們好，我是新來的語言老師，我姓劉……”馬上有孩子接話：“姓劉，是哪個劉啊？”“肯定是劉杰（我們班的一個孩子）的劉啦！”“我說不是，我覺得是水牛的‘牛”。全班哄笑，接著學生們又開始騷動了起來——討論的、講話的、爭吵的、埋頭玩玩具的……

在這個班，我采取的“微笑教法”并不管用，每次上課維持秩序的過程特別艱難。也許我臉上的沮喪引起了園長的關注。園長告訴我，要讓學生在你的掌控之中，最好的辦法就要讓學生“愛”上你。

于是，我開始尋求讓孩子“愛”上我的辦法。首先，我仔細觀察周圍的老師與學生相處的過程，細心詢問，虛心討教，求得了不少方法與訣竅。其次，我主動地去了解孩子們的家庭背景，發現很多孩子都是留守兒童，跟著爺爺奶奶一起生活。

然后，我從生活各方面去關心愛護他們，努力成為他們的親人。放學時，家長因為忙忘記來接孩子，我就陪他們一起等，并時不時地給他們安慰，讓他們不要擔心。

最后，我從課堂上下功夫，讓孩子們愛上我的課。在上科學課《好吃的西瓜》的時候，我特意設計了一個變魔術的環節，孩子們成功被我的魔術吸引，目不轉睛地盯著我，下課后還纏著問我魔術是怎么變出來的。看見他們小臉上洋溢著崇拜開心的笑容，我也跟著高興。現在孩子們一看見我，就會跑來給個擁抱；身體不舒服的時候，他們就會跑來關心，讓我多喝水；上課時，他們會自己喊口號——“小嘴巴，不講話”，然后集體用小手做一個把嘴巴關起來的動作；下課了，他們會集體給我送飛吻。慢慢地，我成了孩子們的“知心媽媽”。

雖然我知道，作為教師還有很多地方需要努力和提高。但我明白了，想要贏得學生崇拜的砝碼有分量，就要讓孩子愛上你。

（作者單位：襄陽市襄城區歐廟鎮中心幼兒園）

（責任編輯 周小益）