用文化滋養有靈魂的教育

王正坤+廖發橋

近年來，宜昌市夷陵區教育局高舉文化強教大旗，強化校園文化建設，用文化滋養有靈魂的教育，創建了一大批環境優美、特色鮮明、品位高雅、益智怡情的校園，促進了全區教育內涵式發展，取得了良好的育人效果。

高起點規劃，精心勾畫學校文化建設路徑

在推進教育均衡發展過程中，夷陵教育部門堅持把校園文化建設作為促進學校內涵提升的重要抓手，納入全區教育整體發展規劃，與標準化、現代化學校創建，區域教育均衡發展同步規劃，同步實施，同步發展。成立了區教育局學校文化建設領導小組和教育文化藝術聯合會，統籌組織、規劃、指導全區中小學校園文化建設。出臺了《加強全區中小學校園文化建設實施方案》，確定了校園文化建設總思路，即緊緊圍繞“以人為本、文化強教、整體推進、特色發展”核心理念，堅持校園文化建設與校園環境改造升級相結合，與傳統文化傳承相結合，與高效課堂創建相結合，與學生核心素養培育相結合，與區域教育均衡發展相結合，按照“積淀性、長遠性、獨特性、全員性、融合性”原則和“統一規劃、分步實施、因校制宜、形成特色”的總要求，以人民滿意為目標，以打造“文明、書香、平安”校園為主題，以豐富多彩的活動為載體，重點抓好環境、制度、精神、行為、課程五項文化建設，力爭經過3—5年的時間，構建具有夷陵地域特色的中小學校園文化體系，形成城鄉一體、百花齊放、特色鮮明、質量優良的辦學格局，整體提升學校內涵發展水平，推動全區教育事業可持續發展。

樂天溪初中位于著名的“中國奇石之鄉”樂天溪鎮，是一所整體遷建不久的現代化學校。在學校遷建規劃設計的同時，校長李廣東便把校園文化建設納入學校整體規劃之中，與校舍建筑、校園景觀、設施設備、綠化美化等同步建設。從“為學生終身發展奠基”的辦學理念出發，確定文化主題。

大手筆投入，全面優化學校文化育人環境

教育部門把校園文化建設與標準化、現代化學校創建相結合，與全面改善義務教育薄弱學校辦學條件、義務教育均衡發展和省市示范高中創建等工作相結合，加大投入力度，全面改善校園環境，不斷提升校園文化建設水平。五年來，夷陵區每年投入近億元，按省級標準先后新（遷、改、擴）建了上海中學、樂天溪初中、下堡坪鄉中小學、樟村坪中小學、樟村坪鎮向陽小學、三峽高中、東湖初中以及20所公辦幼兒園。投入過億元實施“五改”工程和“舒心校園”建設，全面完成全區所有中小學的廁所、廚房、水電、床鋪改造，實現了學生吃、住、洗、飲城鄉一體化。校園環境得到根本改善，在全市率先實現義務教育現代化學校全覆蓋，所有學校消除了D級危房，建成了塑膠田徑運動場，標準化籃球場，完成了教育技術裝備建設。如今，走進夷陵區的每一所校園，都能讓人感到清新質樸，整潔和諧，總有一抹書香的氣息，一股奮發向上的力量。校園里，一班一室，一墻一廊，一花一木，一盆一景，處處彰顯出文化魅力。7所學校被評為湖北省“綠色文明校園”，9所學校被評為宜昌市“花園式學校”，10所學校被評為宜昌市“美麗校園”，3所學校被評為宜昌市首批“詩意校園”，18所學校、幼兒園被評為宜昌市“綠色學校”，18所學校學生宿舍被評為宜昌市“文明宿舍”。2014年榮膺“全國義務教育發展基本均衡縣市區”“湖北省縣域義務教育發展基本均衡示范區”，并被確定為全國教育信息化試點區。2015年4月，作為全國中部地區僅有的縣市區應邀出席了全國義務教育均衡發展工作新聞發布會。

多舉措實施，穩步推進學校文化融合發展

組織專題研討。為保證學校文化建設有序推進，教育部門采取專題研討、定期評比、全面提升、逐步沉淀等方法，促進學校文化建設健康發展。五年來，區教育部門組織開展校園文化建設專題研討6場次，各校面向師生、家長和社會各界召開征求意見與建議會，累計100多場次。地處偏遠農村的分鄉南埡小學，結合地域特點，以“敬耕善讀”為理念，以“敬農—愛農—學農—品農—繪農”為思路，確立了“耕讀”文化主題，致力于培養師生愛農村、愛農民、愛農業的感恩情懷；培育自主不自私的自然人，合作會分享的社會人；打造融德育、體藝、校本、鄉土地域特色為一體的地域文化，具有一定的前瞻性和憂患意識。

實施校本培訓。每年將校園文化建設納入校長、教師年度校本培訓計劃，通過專家講座、典型交流、現場觀摩等形式，提升校長校園文化建設的領導力和執行力，打造理念先進、情趣高雅、樂于奉獻的校園文化建設隊伍。

開展交流分享。按照“典型引路、以點帶面、整體推進”的思路，教育部門定期組織校際間、區域間學校文化建設成果展示、經驗交流等活動。2013年以來，夷陵區教育部門組織開展校風、教風、學風、班風、校訓“四風一訓”展示評比2次，召開校園文化建設推介會5次，組織校長參觀考察4次，在夷陵教育網專欄展播優秀校徽校旗校歌，指導15所城鄉學校成立“校園文化建設智慧聯盟”，實現城鄉聯動，共同推進。

舉辦素質展示。教育部門積極推進活動育人課程建設，以體驗促內化，展示促發展。每年舉辦一屆師生綜合素質展示周活動以及讀書節、體藝節、科技節，師生全員參與，舉辦課改論壇、道德講堂、優秀學生社團評比、優秀校本課程評選，將寫在墻上的“文”化入師生內心、融入師生生活。學校學生社團方興未艾，絲竹、書畫、腰鼓、足球等，百花齊放。

狠抓特色創建。教育部門持續開展德育品牌學校、行為規范示范學校、文體藝特色學校、家校聯育特色學校、課改特色學校“五校”創建活動，引導學校特色發展，形成品牌。東湖高中、太平溪初中、鴉鵲嶺梅林小學分別被國家教育部門命名為首批“全國中小學心理健康教育特色學校”“全國青少年校園足球特色學校”“全國學校體育工作示范學校”，小溪塔三中被省教育部門評為“湖北省依法治校示范校”，實驗小學、梅林小學和下堡坪中小學被命名為“湖北省非物質文化遺產傳承學校”。

嚴督導考核，充分激發學校文化建設活力

建立學校文化建設督導機制。教育部門成立學校文化建設領導小組，謀劃、督導學校文化建設工作。領導班子成員每人聯系一個學區的中小學校，幫助學校開展頂層設計，指導學校文化建設規劃、品牌創建、課程開發、活動設計等。教育督導部門把校園文化建設納入責任督學專項督導內容，開展專項督導，印發督導通報。

建立校園文化建設考評機制。教育部門把校園文化建設納入學校年度工作考核和教育督導評估，切實將校園文化建設的目標、任務落到實處。定期對各校創建情況予以通報，宣傳正面典型，表彰獎勵先進；對校園文化建設工作不力、進展滯后的學校，予以通報批評。有效的評價有力促進了學校文化建設。馮家灣小學以民族傳統文化為依托，以師生行為活動為重點，以環境、制度、風貌、標示等為表現形式，用行動展示“雅言雅行、博學篤學”的學校文化精神，學校師生精神面貌煥然一新。黃花初中立足“生本”教育思想，確立了“走好每一步，為一生做準備”的辦學理念和“人生如棋，步步為營”的校訓，走可持續發展之路。教師立足專業成長，走成就職業夢想之路；學生立足終身發展，走成人成才之路。“走正每一步、走實每一步、走健每一步、走雅每一步、走勤每一步”，正是該校“足跡文化”的核心。

（作者單位：宜昌市夷陵區教育局）

（責任編輯 徐世兵）