充分發揮名校引領作用 全力推進“人才強教”工程

馮家強

近年來，黃石市黃石港區以打造鄂東科教中心為目標，全力推進“人才強教”工程，充分發揮名師、名校、名校長的輻射帶動作用，擴大優質教育資源，努力實現名校帶動區域內相對薄弱學校共同發展的目標，取得了一定的成效。

名校長是推動區域教育發展的先行者和引領者

一所學校的最大軟實力，就是有一位名校長；一個區域教育的最大軟實力，就是有一批名校長。我們堅持以辦學理念和治校能力為立足點，以名校長個人成長和名校特色塑造為結合點，打造一批名師、名校長，通過名校、名校長推動區域教育發展。

引導校長立志有為，力求辦學治校富有成效，做一名區域性優秀突出的校長；引導校長立德修行，做一名大愛有道、聲名遠播的好校長；引導校長立功存范，在學校特色發展上樹立榜樣，做一名引領區域教育特色發展的卓越校長；引導校長立論樹典，從實踐中總結出具有廣泛引領性的教育思想和辦學理念，做一名教育界杰出的名校長。

思想引導，提升理論素養。我們通過舉辦校長論壇、教育沙龍、專家講座、外出交流等活動，為名校長培養人選搭建交流平臺。從2008年起，我們每年舉辦一期“校長論壇”活動，圍繞教育理念、治校方略及學校的特色文化等方面進行交流與討論，通過思想的碰撞達到集思廣益、相互啟發的效果。

措施激勵，提高辦學能力。一是加強理論研修。從2005年起，我們每年組織校長走進北京師范大學等高校研修培訓；安排校長參加國家和省市高級研修培訓，鼓勵校長參加教育碩士學歷學習，努力拓展校長的教育視野，提升其整體理論水平。二是注重思想凝練。圍繞校長辦學思想的提煉與表述，鼓勵推動校長把辦學治校經驗提煉為獨特的辦學思想，逐步向名校長、教育家型的校長邁進。例如黃石八中的“務本教育”、黃石十四中的“慧教巧學教育”、黃石市廣場路小學的“尚真教育”等。三是突出實踐考察。每年組織校長或副校長參觀考察上海、江蘇、廣東等地知名中小學，開闊校長們的辦學育人思路；派出名校長赴美國、英國、新加坡、香港培訓考察，傾聽國際前沿教育觀點，從而提升校長的教育教學和學校管理理念。

機制保障，提升管理水平。一是健全培養機制。構建“全覆蓋、分層次、有重點”的校長培養工作機制，在名校長隊伍建設上，力求在戰略思考與實踐轉化上有所提升；著眼梯隊建設，校級副職培養力求在把握全局與有效落實上有所提升。每三年定期調整學校校級領導班子、推動校級干部向相對薄弱學校交流和輪崗，實現優秀管理理念、管理方法、管理形式在校際間的流動，較好的實現了學校領導班子結構和領導能力的優化。二是健全互動機制。主動協調高校和省市教院專家到黃石港區建立中小學教科研項目實踐基地，精心選聘湖北師范大學知名教授和省市教科院專家，組成導師團為校長講授研修課程。三是健全考核機制。對學校校長實施目標考核、績效考核和任職考核，針對不同的學校下達不同的硬性目標，將平時考核與年終考核相結合，綜合打分排名，進行總結表彰，嚴格獎懲兌現。每年確定一個教育主題，開展主題年活動，推動學校管理規范化、科學化、精細化。

名校長的引領，首先是文化的引領。文化引領是推進區域義務教育特色發展的內在動力。從2005年開始，我們就引導校長對學校的辦學理念、辦學目標、校風、教風、學風和校訓進行提煉總結、準確定位，確定校旗、校徽和校歌，建立健全學校文化社團，精心設計學校文化布局，讓校園彰顯出濃厚的文化氣息。例如黃石十四中胡智全校長提出的“德雅”文化、黃石市市府路小學王志娟校長倡導的“弘善”文化、黃石市中山小學校長朱知慧倡導的“書香”文化等，形成了全區“一校一特色，每個學校不重樣”。

其次是專業引領。為此，我們搭建學習平臺，領銜成立名師工作室。目前，黃石港區已成立7個校長名師工作室。充分整合全區名師、名校長資源，建立名師、名校長工作室。名師、名校長工作室以開展課題研究、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對研修員進行培養，為黃石港區名校長、名師的培養儲備了大量優秀人才。

發揮專業特長、領銜成立學科委員會。成立區級學科委員會，7位校長擔任學科委員會主任，充分發揮他們的專業優勢，學科優勢。開展名師、名校長跨校帶徒、“名校長”巡回講學和“名師”跨校上示范課活動，校際間結對“互送、互學、互教”交流活動，加強了對全區學科教學工作的指導，提高了學科教學水平。

注重典型引領。我們注重樹立校長典型，以點帶面，引導校長從實踐中總結出具有廣泛引領性的教育思想和辦學理念。黃石八中校長郭茂榮就是其中的佼佼者。2016年3月國家級“郭茂榮名校長工作室”正式授牌成立，“支持黃石八中建設全國領航學校”被寫進了2016年黃石市政府工作報告。目前，黃石八中的“務本教育”辦學思想、“教、學、練、評四合一”課堂改革經驗和成果已輻射到黃石地方多所學校，并輻射到四川、西藏、新疆等西部省份的多個地區。

名學校是推動區域教育發展的帶動者和探索者

根據黃石港區委提出的打造鄂東科教中心的目標，我們全力實施名校帶動工程，通過名校輸出品牌、辦學理念、管理方式、輸出干部、優秀教師和現代教育信息技術等，努力擴大優質教育的覆蓋面。

整合資源、推進辦學模式優化。一是以學校內涵提升為目標，開展聯合辦學。大力推進十八中、沈家營小學與湖北師范大學合作辦學，掛牌湖師大附屬初中和附屬小學；武漢路小學與湖北陽光教育研究院合作辦學，掛牌陽光教育研究院實驗小學；市府路小學與黃石市教科院合作辦學，掛牌市教科院實驗小學。借助高校和科研院所的力量促進學校的內涵發展和特色發展。二是以強校帶弱校方式，組建教育集團。試點組建八中教育集團、廣小教育集團、中山教育集團，努力探索集團化辦學的路徑與方法，積累集團化辦學經驗。集團辦學不是簡單聯合而是深度融合，不是“大魚吃小魚”式兼并而是平等的共同發展，不是簡單的復制，而是融合中特色發展。如何統一思想，有效管理，保證校區間學校工作整體推進，如何推進教師交流成常態，教育教學規劃同步實施，學生培養目標同步管理，是實現集團辦學同步優質、均衡發展的關鍵。這些都考驗著集團校長們的智慧和水平。

智慧共享，推進名校教學科研成果互動。一是建立區域教研聯盟。以“特色、優質、共享、共進”為主題，以區域地理位置為界限，以小學、初中為模塊，將全區中小學劃分為黃石港片、勝陽港片兩大區域建立區域教研聯盟，實現學校之間資源共享、優勢互補、合作共贏。例如，黃石港片區小學，組建以中山小學為龍頭，老虎頭小學、花湖小學、武黃路小學、中英文學校為成員的“五校教研聯盟”，通過這個平臺，自發組織研修活動，研討應用優秀課改成果，形成了教學改革的合作體。二是區域整體推進健康課堂研究。以省級重點課題《以學生發展為本，建設健康課堂的研究與實驗》區域性整體研究為平臺，以學校專題研究活動為載體，不同學校、不同學科教師互動交流、共同探討、共享成果，共同將課題研究推向深入。教師智慧共享工程在推動區域教育整體發展上，打破了學校“圍墻”，整合了教育資源，在課堂教學改革、教師專業成長、教育科學研究等方面，全區上下聯動，以整體性管理舉措和全區性大型活動為引導，以評價激勵和目標管理為手段，開創出全區校長和教師互動交流、相互學習、智慧共享的良好局面。

項目推進，彰顯名校特色工作品牌。一是塑造文化品牌。圍繞“一校一品、一校一特、一校一亮點”目標，以品牌學校的文化典范為龍頭，采取捆綁提升的方式，拉動其他相對薄弱學校的文化發展是黃石港區推動校園文化建設的重要策略。我們組建了6對以品牌學校為龍頭的校園文化建設共同體，注重區域教育整體特色和學校個體教育特色的形成。二是區域推進幸福德育。在區級層面上，我們明確全區推進幸福德育的工作職責和目標，每年選擇3-5所有特色的學校，通過典型引路，引導各校在“基礎德育—學校特色德育—區域德育品牌”的推進模式中做好學校德育建設規劃。2015年12月，我們承辦湖北省教育學會中小學德育專業委員會2015年學術年會，并借此機會，交流展示了黃石港區幸福德育建設的初步成果。來自全省各地的近800位代表走進了黃石港區的中小學，每所學校都精心準備了精彩的社團展示、主題班會觀摩及學校德育特色介紹。

（作者系黃石市黃石港區教育局局長）

（責任編輯：徐世兵）