品德與社會教學策略初探

品德與社會教學策略初探

浙江省臨海市杜橋鎮第二小學 林 青

為了科學使用品德教材，拓展教育教學空間，提高教學能力，我們要仔細研究課程，認真研磨課堂的每一個細節，積極改進教學活動，實現最有效的教學策略。

研究課程 研磨細節 教學活動教學策略

《品德與社會》課程標準明確告訴我們：品德與社會課程旨在培養學生的良好品德，促進學生的社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的公民奠定基礎。為此，我們必須以此為指導，科學合理地使用教材，積極拓展教育教學空間，采用切實可行的教學策略。

一、仔細研究課程，實施有效教學

教學中，我們要針對課程本身，明確教學目標，選擇合適的教學內容，組織教學活動，采取靈活多樣的教學形式。

1.教學目標要明確。在教學過程中，應緊緊圍繞教學目標選擇教學方法，避免教學活動的盲目性和隨意性，做到有的放矢，提高教學質量。我們制定教學目標要簡潔明了，要確立教學的重點和難點，比如，學習《社會呼喚誠信》，我們要把學生從現實生活中尋找承諾，了解社會中的各種承諾形式作為學習要點。把感知消費者、市民、合同雙方對誠信的期待作為學習的難點。

2.選定教學內容。每節課的教學內容要適量，講多了學生不能消化吸收，講少了學生又吃不飽。我們要精心安排教材內容，合理組織練習訓練，要讓學生便于接受，樂于接受，要有利于提高學習效率。如學習《蔚藍色的地球》，我先是采用話題引入，我們生活在蔚藍色的地球上，地球是我們的家園，我們是地球的主人，你對地球了解多少呢？然后是引導學生了解地球的外觀，地球是什么形狀的呢？我們看到地球上有很多藍色，你猜猜這是什么？白色的又是什么呢？接下來讓學生參加讀書活動，從太空中看地球全貌，從麥哲倫環球航行了解地球。不斷拓展同學們對地球的認識。這樣安排教學內容，要點突出，條理清楚，對地球的認識更全面。

3.組織教學活動。（1）教師的課堂語言要準確、簡練。如果老師的課堂語言喋喋不休，啰里啰嗦，就會擠占學生的學習時間，降低整節課的學習效率。我們的課堂語言要力求簡潔，要點突出。（2）時間把控要到位。我們在備課時，要把教學的每個環節安排妥帖，尤其要合理安排教學時間。有了事先設計，教學時才可以更從容，并根據具體的教學內容實施更精確的調控。（3）教學要面向每一個學生。品德與社會，更要體現一個老師的師德，教學要讓每一個學生都受益。在教學中，每一個教學環節的設計，都要讓每一位學生參與其中，以小組交流等多種形式完成學習任務。

4.優化教學方法。相同的教學內容，不同的教學方法，教學效果不盡相同。我們要針對具體的教學內容，認真分析教材特點、了解具體學情，選用合適的教法。例如學習《我國的國寶》，我就采用了播放視頻和講故事等教學形式，學生通過視頻直觀了解長城，通過故事加深對長城的認識。

二、研磨課堂細節，實施有效教學

要想上好每一堂課，就要仔細研磨，設計好每一個教學環節，尤其要落實課程標準的教學理念。研磨課堂細節，就是要仔細推敲課堂教學的點點滴滴，如怎樣進行課堂導入，怎樣激發學生的學習興趣，如何設計課堂提問和板書，乃至于老師在課堂上的眼神、表情、手勢等，都可以事先設計，為課堂應變做好準備。

在整個教學過程中，由于學生的接受能力千差萬別，既要遵循教學設計有序展開，又不能死搬硬套，一成不變。課堂教學活動具有突發性，可能出現教師意料不到的情況，這就需要教師沉著應對，采取恰當的教學策略，生成精彩的課堂教學。

1.積極尋找學生的“閃光點”。

每個教師講課時，都要尋找學生的“閃光點”，教師要用賞識的目光去看待每一個學生，不錯過每一個教學細節。學習《讓爺爺奶奶高興》，以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的家庭調查為基礎，讓學生通過交流，進一步認識爺爺奶奶為家庭和社會作出的貢獻，自然而然對爺爺奶奶產生敬意，從而理解老人家的情感需求。為了此次活動，我讓學生收集了爺爺奶奶的照片和有關爺爺奶奶的故事。有的同學很細心，收集的照片很全面，有爺爺奶奶做家務的照片，有爺爺奶奶以前的工作照，還有爺爺奶奶鍛煉身體的照片，我鼓勵學生制成動感影集，并寫上簡潔的說明語。同學們紛紛效仿，一部部動感影集制作成功，爺爺奶奶成為了學生心目中真正的明星。

2.巧妙處理學生的“露怯點”。

課堂教學是師生互動和生生互動相交織的過程。面對一個個鮮活的個體，他們的思維十分活躍，感情十分豐富，出現這樣那樣的問題是很自然的。我們面對課堂上出現的問題，要不急不躁，分析問題的癥結所在，修正學生們的學習方向，積極扭轉乾坤，化腐朽為神奇。學生從哪里跌倒了，就從哪里爬起來，印象才更深刻。教師對于學生在學習中暴露出來的問題，要客觀面對，要與學生共渡難關，要給予他們信心和力量，學生能夠克服困難，改正缺點，本身就是一個了不起的進步。

三、改進教學活動，實施有效教學

在教學活動中，學生通過真實的學習體驗，可以直接感受知識的生成過程，獲得對客觀世界和萬事萬物的感悟，我們積極改進教學活動方式，才能有效提高教學效果。

1.教學活動安排要動靜結合。教師設計教學活動，要根據具體的教學內容，采取形式多樣的活動方式。既要有游戲、表演、演唱、練習等讓學生身體動起來的活動，又要有講授、鑒賞、研討、交流等讓學生坐下來用心思考的活動，學生的身體靜下來了，但是他們的思維卻處在更積極的活動之中。

2.設計活動要難易合適。品德與社會課程是一門綜合實踐性比較強的課程，教學目標在每一節課中也應該是多元的，孩子的接受能力也有差異，教學活動安排應該先易后難，前一個活動是熱身，是鋪墊，后一個活動是發展，是提高。要一步一個腳印，穩步推進。

總之，品德課堂中有許多智慧的火花，我們要針對課程特點，采取靈活多樣的教學策略，讓課程感染學生，教育學生，影響學生。

【1】義務教育品德與社會課程標準. 中華人民共和國教育部制定，北京師范大學出版社，2011

【2】李虹霞.創造一間幸福教室.北京：教育科學出版社，2015（6）