以人為本學(xué)校管理模式研究

余一波

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和教學(xué)改革進程的推進，我國初中教學(xué)的教學(xué)目標發(fā)生了很大變化，學(xué)校管理更加強調(diào)對教師和學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，以人為本的學(xué)校管理模式逐漸成為一種趨勢。與傳統(tǒng)的管理模式相比，以人為本的管理理念符合教師和學(xué)生的實際情況，符合新時期對個性化的追求，符合新課程改革背景下的教育觀的要求，對我國初中教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校管理的優(yōu)化有著很大的推動作用。因此，學(xué)校應(yīng)該積極圍繞以人為本這一理念展開管理活動，以此來促進教師和學(xué)生的全面發(fā)展。本文首先對以人為本的內(nèi)涵進行了簡單介紹，并對其在初中學(xué)校管理中的基本要求進行了闡述，在此基礎(chǔ)上進一步探討了初中學(xué)校管理中以人為本理念的實施策略。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；學(xué)校管理；以人為本；實施策略

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.03.193

0 引言

以人為本的學(xué)校管理理念的提出是社會發(fā)展和人才需求變化的必然結(jié)果，是和諧理念在學(xué)校管理中的體現(xiàn)，是人們對人性化的追求的體現(xiàn)，符合新課程改革背景下的素質(zhì)教育觀的要求，可以促進教師和學(xué)生的全面發(fā)展，最大化地發(fā)揮學(xué)校管理的作用，更好地滿足市場對高素質(zhì)人才的需求，必須加以重視。在進行學(xué)校管理的過程中，學(xué)校必須深入貫徹以人為本的管理理念，優(yōu)化學(xué)校管理模式，結(jié)合學(xué)校的實際情況，建立科學(xué)化、合理化的管理制度，營造和諧的學(xué)校氛圍，以此來促進學(xué)生和教師的和諧發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，推進教育改革的進程。

1 以人為本管理理念的內(nèi)涵

以人為本的學(xué)校管理理念起源于人本主義思想，是當前人們基本價值追求的在現(xiàn)代教育中的體現(xiàn)，符合素質(zhì)教育觀的要求，對新時期初中教育的改革和發(fā)展有很大的推動作用。以人為本的學(xué)校管理理念就是以人為核心開展學(xué)校管理活動，學(xué)校管理者要充分重視學(xué)生和教師的作用，使每一個人都參與到學(xué)校管理當中，創(chuàng)造一種和諧輕松的校園氛圍，激發(fā)出教師和學(xué)生的潛能，使學(xué)生和教師的身心得到全面發(fā)展，以此來促進教學(xué)目標的實現(xiàn)和學(xué)校的發(fā)展。

2 初中學(xué)校管理中以人為本的基本要求

以人為本管理理念就是以人作為核心開展學(xué)校管理，在學(xué)校教育教學(xué)過程中實施人性化管理。以人為本的管理理念是針對教學(xué)目標的變化而產(chǎn)生的新的學(xué)校管理理念，對學(xué)校的管理工作提出了一系列新的要求。

首先，以人為本的管理理念要求管理者在進行學(xué)校管理時必須堅持以人為本。學(xué)校管理者應(yīng)該深入貫徹以人為本的理念，以其為核心開展學(xué)校管理工作，將其貫穿在教育教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié)當中，并根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定科學(xué)合理的學(xué)校管理制度，建立人性化的教學(xué)管理機制和教學(xué)評價機制，監(jiān)督教師以人為本進行教學(xué)，促進教育質(zhì)量的提高，促進教師和學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，以人為本的管理觀念要求教師在教學(xué)過程中要堅持以人為本。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體開展教學(xué)，理解尊重每一位學(xué)生，根據(jù)每一個學(xué)生的實際情況，制定適合他們的學(xué)習計劃，實施因材施教，組織多種形式的教學(xué)活動，營造一種和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良性互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，促進學(xué)生自我價值的實現(xiàn)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展，使得學(xué)生的綜合能力得到提升。

3 初中學(xué)校管理中實施以人為本的策略

學(xué)校實施以人為本管理時，必須深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生為中心開展教育教學(xué)工作，以教師和學(xué)生為中心進行學(xué)校管理，不斷優(yōu)化管理模式，以此來促進教師和學(xué)生的發(fā)展，促進其自我價值得到實現(xiàn)。此外還需要不斷壯大學(xué)校的師資力量，聘用高素質(zhì)的的教師，并監(jiān)督教師積極進行以人為本的素質(zhì)教育，使教師結(jié)合教學(xué)實踐不斷提高提供自身的教學(xué)能力，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，以此來促進學(xué)校以及學(xué)生今后的全面發(fā)展。

首先，樹立以人為本的學(xué)校管理理念。人是管理的實施者，是理念的最終落實者。只有學(xué)校管理者和教師接受以人為本的管理和教學(xué)觀念，樹立起以人為本的理念，才能保障以人為本理念在學(xué)校管理過程和教學(xué)過程中的落實。

其次，改進用人制度和評價制度，提高教學(xué)質(zhì)量。作為學(xué)生教育教學(xué)活動的執(zhí)行者，教師在學(xué)校教育中發(fā)揮著極大的作用，在學(xué)校管理工作的作用不容忽視。學(xué)校管理者應(yīng)該合理設(shè)置教師的崗位，建立科學(xué)合理的用人制度，結(jié)合教師特點進行教學(xué)評價，尊重教師作為教學(xué)執(zhí)行者和學(xué)校管理者的權(quán)利，以此來激發(fā)教師的教學(xué)熱情，促進教師的發(fā)展，最大化地發(fā)揮教師在教學(xué)和學(xué)校管理中的作用。

最后，結(jié)合實際情況，建立切實可行的管理制度。學(xué)校管理制度是學(xué)校管理者進行具體管理的依據(jù)，影響著以人為本理念在學(xué)校管理中的實施效果，必須切實可行。學(xué)校管理制度的制定應(yīng)該符合教師和學(xué)生的實際情況，并在其實施過程中根據(jù)教師和學(xué)生的反饋情況進行不斷的調(diào)整。學(xué)校管理者應(yīng)該及時了解教師的教學(xué)心態(tài)和學(xué)生的學(xué)習心態(tài)，進行動態(tài)化、人性化的管理。此外，學(xué)校管理制度的制定不應(yīng)過于嚴苛，應(yīng)考慮的教師和學(xué)生的情感體驗。如果管理制度過于規(guī)范化會引起教師和學(xué)生的不滿，使教師的教學(xué)熱情和教學(xué)質(zhì)量下降，使學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效率降低。

4 小結(jié)

以人為本的管理理念是當前的價值追求在學(xué)校管理中的體現(xiàn)，滿足人性化管理的要求，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位和教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，對學(xué)校的改革和發(fā)展有很大的促進作用。學(xué)校管理者要始終貫徹以人為本的理念，以學(xué)生和教師為主體開展學(xué)校管理工作，不斷優(yōu)化管理模式，改進學(xué)校管理制度，營造和諧的學(xué)校環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和教師的工作熱情，激發(fā)學(xué)生的潛力，提升教師的教學(xué)能力，從而提高初中教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生以及教師的全面發(fā)展。

參考文獻：

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