建立規范漢字書寫評價的探討

樊黎林

隨著網絡閱卷的普及，規范漢字書寫被提上了議事日程。規范漢字書寫，指在書寫過程中使用規范漢字，并能做到書寫過程流利，書寫效果美觀。但隨著信息化的發展，人們在提高工作效率的同時，也忽視了漢字的書寫。特別是網絡閱卷在實現客觀題自動閱卷，主觀題網上評卷的環境下，高中生規范漢字書寫顯得尤其重要，對高考成績有直接的影響。所以學校要結合新課程改革理念與網絡閱卷現狀，研究各年段不同層次學生書寫教學新方法，引導學生快速有效地掌握書寫技巧，提高書寫水平。在這一過程中，學校對學生規范書寫漢字的評價就顯得尤為重要。那么在制定評價體系時應該注意那些方面呢？

一、學校領導重視。統一認識

學校領導班子召開專門會議，學習《國家通用語言文字法》，學習創建的通知精神，研究部署各項工作，制定評價體系。學校應明確，規范漢字書寫是學生必須具備的一項語文基本功。《高中課程標準》也明確要求學生要寫規范漢字，書寫做到端正、整潔、規范。所以說規范漢字書寫應該是中小學教學的一個組成部分，只是到了高中，隨著課程增多，作業量加大，學生升學壓力增大，大家都忽視了漢字的規范書寫。近幾年，隨著網絡閱卷的普及，閱卷老師發現了漢字書寫的問題，這才又重新開始探討了。其次，規范漢字書寫能養成良好的書寫習慣，掌握一定的書寫規則和技能，不僅能促進其它課程中的有效書寫，而且培養了學生的書寫素養，為學生終身學習和工作奠定堅實的基礎。再次，開展漢字規范書寫活動，可以營造學校文化氛圍，促進書香校園的創建，有力推進素質教育，提高師生文化素養，傳承和弘揚中華民族優秀文化。所以，學校要以此為契機，統一認識，重視此項工作。

二、確定內容，落實教材

規范漢字書寫工作的順利開展，教學內容的確定是前提。學校一方面充分利用現有的課程資源，另一方面又編寫了校本教材。使用的書法教材可以是有關硬筆書法方面的，也可以軟筆書法方面的。同時，規范書寫漢字還要與課文生字、詞語、重點語句的書寫指導配套，著重指導學生規范書寫的寫字姿勢和寫字習慣，對漢字基本筆畫、間架結構要作詳細的說明。另外，各班根據自身特點，教師專長開設自己的班本教材，使學校校書法教材既立體多元，又豐富生動。

當然，在規范漢字書寫教材編寫時，一定要設計好每一階段的學習目標。應對高中三年的學習目標有一個大體規劃，同時，還應該對每一學年段的每一個時期的學習目標做出明確的規定，為教師開展寫字教學指明方向，使師生做到有章可循，心中有數。

三、完善機構，落實責任

學校建立健全機構，才能使規范漢字書寫活動有序展開。學校要成立規范漢字書寫工作領導小組，設立專門的辦公室。一般校長要親自擔任組長，中層以上干部任組員，并配備多名教師為督導員、每班一名學生為執行員，使工作能夠有序開展，逐層深入，真正使漢字書寫規范化工作深入到每個人的心中。全校要整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網絡一級對一級，自上而下，對教師使用規范字進行評價。特別是要對教師的備課教案、上課板書、作業評語等書寫予以督促和檢查；對語文教師提出特別要求，除做好個人的規范書寫漢字外，還要對全校師生不漢字書寫不規范的地方及時進行指導；學校規范漢字書寫辦公室要積極組織這方面的各項活動，營造氛圍。學校德育處還要負責搞好校園環境建設，形成了語言文字管理工作網絡；各班落實2名規范漢字書寫監員，學校建立一支由60位學生組成的規范漢字書寫監督員隊伍，作為學校的骨干力量，負責師生規范漢字書寫等方面的監督，并在班級和校園中發揮這支骨干隊伍的示范和帶動作用，以此帶動全校規范漢字書寫監督員工作的順利開展。

四、形成制度，提供保障

學校制度是活動是否有效的保證。學校組織相關教師學習要學習《教師法》、和《教育法》，研究《國家通用語言文字法》，并以此為依據結合學校規范漢字書寫工作的實際情況，定適合自己學校的規范書寫漢字的制度。內容可以涉及到教師在常規教學工作中對漢字的規范書寫，如教案、課件、板書、作文評語、學生的作業書寫等；可以涉及到學校工作的各個方面，如公文、通知、標語、計劃、總結等；還可以包括學生辦的黑板報、墻報、櫥窗；班級教室文化布置、班訓、班主任寄語、班級誓詞等。要求教師要積極參與規范書寫漢字活動，學校定期對全校教師舉行培訓和測試，把教師規范書寫漢字作為教師的一項基本功進行考核，并將考核納入年終總評，或者作為評優選先的條件之一。

總之，通過對高中生規范漢字書寫教學的研究，形成一套可行的快速提高學生書寫能力的新方案，使學生掌握漢字的書寫法則和技能，提高書寫水平。形成別具一格的規范漢字書寫的教學理論，為其它學校的教育教學研究提供有價值的借鑒。建立規范漢字書寫評價體系，還能夠提升教師的自身素養和教學水平，從而豐富高中語文課堂書寫教學方面的理論；養成循序漸進的學習態度和持之以恒、勤學苦練的精神，使學生具有自主、合作、探究書法的興趣，陶冶情操，培養審美能力，增強學生的愛國意識。