論高中作文教學(xué)的創(chuàng)新性

榮連山

作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，受多種因素影響，目前高中作文教學(xué)效率普遍不高。因此，筆者在此分析了高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新策略，希望能為促進(jìn)作文教學(xué)的發(fā)展提供借鑒。

一、高中作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，高中作文教學(xué)中，教師教學(xué)理念比較傳統(tǒng)，部分教師認(rèn)為要提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平，就要讓學(xué)生進(jìn)行大量的寫(xiě)作練習(xí)。因此，在高中作文課堂中，常見(jiàn)教師課前利用幾分鐘時(shí)間匆匆忙忙為學(xué)生講解寫(xiě)作技巧，之后給學(xué)生規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇限定題材與字?jǐn)?shù)的作文。這種作文寫(xiě)作訓(xùn)練方法，使學(xué)生思維受到限制，學(xué)生為了完成教師布置的課堂任務(wù)，不得不在沒(méi)有思維與思想準(zhǔn)備的情況下著手寫(xiě)作。正是這種作文教學(xué)方法，導(dǎo)致許多高中生作文中出現(xiàn)語(yǔ)言相互矛盾、如同流水賬一樣的文章，嚴(yán)重影響到高中作文教學(xué)質(zhì)量。

其次，部分高中語(yǔ)文教師受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中不斷研究高考作文的模式，出現(xiàn)作文模式化教學(xué)現(xiàn)象。這些教師通常在作文課堂拿出大量的高考范文進(jìn)行閱讀，并找出這些范文的寫(xiě)作規(guī)律，讓學(xué)生將這些范文當(dāng)作寫(xiě)作模板，以此鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生的思維被束縛在這些模板中，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作水平難以提高，嚴(yán)重影響了作文的創(chuàng)新，不利于高中作文教學(xué)的發(fā)展。

第三，高中作文教學(xué)中，教師將作文與閱讀脫離開(kāi)，在作文教學(xué)中沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生了解在閱讀中積累寫(xiě)作知識(shí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合的認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生的作文基礎(chǔ)水平有限，加之沒(méi)有注重在閱讀中積累寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生難以發(fā)散思維進(jìn)行作文創(chuàng)新，阻礙了學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。

二、高中作文教學(xué)的創(chuàng)新策略

一要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主作文的環(huán)境。良好的作文教學(xué)環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感，是學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)注重在作文教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寫(xiě)作的環(huán)境，給學(xué)生自由的空間與時(shí)間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行作文創(chuàng)作。例如，在高中議論文教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生講解議論文寫(xiě)作的要點(diǎn)，以及議論文寫(xiě)作的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，并為學(xué)生找到一些議論文范文，讓學(xué)生根據(jù)議論文寫(xiě)作技巧與要點(diǎn)分析范文，待學(xué)生明確議論文寫(xiě)作的要求之后，再為學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)，給學(xué)生一周的時(shí)間，讓學(xué)生搜集身邊時(shí)事新聞熱點(diǎn)或者生活中的常見(jiàn)事物，將自己的觀點(diǎn)以議論文的形式呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，教師要監(jiān)督學(xué)生一周內(nèi)作文完成的進(jìn)度，讓學(xué)生每天都提交自己搜集資料過(guò)程的記錄，或?qū)懽魉悸返挠涗浀龋源硕酱賹W(xué)生積極主動(dòng)地完成寫(xiě)作任務(wù)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在課余時(shí)間積極主動(dòng)搜集寫(xiě)作素材，學(xué)生通過(guò)新聞報(bào)刊、雜志以及網(wǎng)絡(luò)等了解更多的新聞熱點(diǎn)，這不僅拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作思路，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心實(shí)事的興趣，學(xué)生對(duì)自己感興趣的熱點(diǎn)進(jìn)行了解，并寫(xiě)出議論文，有效地提高了學(xué)生的自主寫(xiě)作能力。

二要引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活。在高中作文教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察與體驗(yàn)生活，在生活中搜集寫(xiě)作素材，積累寫(xiě)作基礎(chǔ)。例如，在高中記敘文寫(xiě)作教學(xué)中，教師首先對(duì)記敘文寫(xiě)作要素進(jìn)行講解。學(xué)生對(duì)記敘文寫(xiě)作并不陌生，但要提高學(xué)生記敘文寫(xiě)作水平，就需要學(xué)生善于觀察生活，并在生活中體驗(yàn)與感受人物與事物的發(fā)展。教師可將教學(xué)內(nèi)容中的《包身工》作為范文，使學(xué)生對(duì)夏衍的記敘手法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到，作者之所以能夠?qū)砉さ娜宋镄蜗竺鑼?xiě)得如此真實(shí)與生動(dòng)，源于作者對(duì)生活的體驗(yàn)與認(rèn)知。學(xué)生受到教學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)，在生活中認(rèn)真觀察身邊的人和事物，在記敘文中用樸實(shí)的言語(yǔ)生動(dòng)地描述生活現(xiàn)象，極大地提高了學(xué)生寫(xiě)作水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

三要增加閱讀量，積累作文素材。閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)，閱讀與寫(xiě)作之間有著密切的聯(lián)系，大量的閱讀可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界、豐富學(xué)生的思維方式、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生了解閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系，使學(xué)生在閱讀中積累作文素材，以此提高其作文寫(xiě)作能力。例如，在高中散文和詩(shī)歌寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生推薦大量的散文與詩(shī)歌閱讀內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)不同作者的散文與詩(shī)歌進(jìn)行閱讀。例如，教師可向?qū)W生推薦徐志摩、汪國(guó)真的散文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩位作者的散文進(jìn)行閱讀，并比較散文形式的不同。學(xué)生在豐富的閱讀中，了解到散文寫(xiě)作的思路與寫(xiě)作形式，通過(guò)大量的閱讀，提高了學(xué)生對(duì)散文的審美能力，在散文詩(shī)歌的熏陶中，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生即興發(fā)揮想象力進(jìn)行散文創(chuàng)作的興趣。此外，在大量的閱讀中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)，才能增強(qiáng)語(yǔ)言的感情色彩，有效的提高了學(xué)生作文創(chuàng)作的積極性。

總之，高中作文教學(xué)創(chuàng)新尤為重要，教師應(yīng)摒棄以往的作文教學(xué)理念，為學(xué)生提供有利的作文教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生充分發(fā)揮其想象力進(jìn)行創(chuàng)作。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。