高職會計專業(yè)MOOC教學的研究與設計

李 猜

廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院，廣東 東莞 523960

高職會計專業(yè)MOOC教學的研究與設計

李 猜*

廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院，廣東 東莞 523960

本文基于MOOC的發(fā)展和特點，構建了MOOC教學設計模式，并在此基礎上對會計課程的MOOC教學進行了設計，對MOOC課程的相關研究提供適宜的理論框架和實踐指導。

MOOC；教學設計；會計

MOOC譯為“慕課”，即大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程，具有開放性、大規(guī)模性等特點，是一種基于網(wǎng)絡平臺而建立的新型教學模式。并且自國內高校自主推出MOOC以來，各個學科都爭相進行教育改革，它打破了傳統(tǒng)的教學模式，強調教學過程管理，注重提高學習熱情，強調個性化培養(yǎng)，注重教師課堂引導作用，注重教學效果反饋。本文基于MOOC的發(fā)展和特點，立足于當前會計課程教學現(xiàn)狀，建構會計課程MOOC教學設計模式，并將其應用到會計課程中。

一、MOOC教學設計模式分析

教學設計模式是課程設計、執(zhí)行等活動的實施基礎。本次研究以當前高職會計教學為基礎，借助MOOC教學設計的原則，試圖構建了MOOC的教學設計模式，如圖1所示。

圖1

該MOOC教學設計模式主要包括了五個方面：“學習者的分析”、“確定教學目標”、“教學內容的設計”、“學習過程性評價設計”以及“總結性評價”。其中“學習者的分析”、“確定教學目標”是整個設計的基礎，“教學內容的設計”、“學習過程性評價設計”是整個設計的主體和重點。

二、高職會計專業(yè)MOOC的教學設計

(一)教學平臺的選擇

在所有設計活動開展之前，首先應該選擇一種合適的MOOC環(huán)境。目前國內外各類網(wǎng)絡教學平臺不下百種，如ed X.org、Udemy.com、P2Pu.org、iversity、Openup Ed等。如Udemy平臺，不僅頁面簡潔，用戶具有自主創(chuàng)建課程的權限，而且平臺中還具備課程編輯器和教師管理工具，教師只需執(zhí)行簡單的拖拽動作，即可將圖片、視頻、音頻等添加至課程內容中。此外，該平臺完全是免費的。

(二)教學內容的設計

首先教師需要提前整理課程內容，將課程內容劃分為不同的知識點。如稅法課程，可按稅種劃分知識點，比如按增值稅、消費稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅等劃分知識點.然后設計整個授課內容，即授課的PPT、視頻材料、習題等。由于會計課程絕大部分偏理論，所以制作PPT盡量要有圖片和動態(tài)效果，這樣才能提高學生學習的興趣。最后只需要將授課內容發(fā)布到MOOC平臺即可。

(三)教學視頻的設計

在MOOC環(huán)境中，教學視頻是教學內容設計的核心部分。MOOC的視頻類型有PPT形式、講課形式、情景劇形式、FLASH形式等。會計課程一般采用講課形式錄制MOOC視頻，即運用攝像機錄制教師的講課過程，隨后再進行后期處理。視頻后期處理軟件有AE、premiere、Corel Videostudio 等，經(jīng)過后期制作，可將部分文本和圖片等加入視頻中，以使教學內容更加完善和直觀，再借助于視頻包裝技術為視頻添加字幕、特效等，最終得到一部內容豐富、畫面清晰的視頻課程。最后，將MOOC視頻發(fā)布到平臺。

(四)學習活動的設計

在設計MOOC學習活動時，應當充分借助于平臺現(xiàn)有的工具設計個體學習活動。學生遇到不懂的問題可以在專門討論區(qū)向教師提問，教師回答學生的問題。在MOOC平臺中，還可以通過嵌入社交軟件，建立聊天板塊，在學習之余，可使師生之間進行情感交流或者知識分享。

(五)過程性評價的設計

在MOOC平臺中，課程設計的核心理念是以學習者為主體，而對于學習者來講，基本上都是通過自學達成學習目標，而會計課程是一門需要多做練習才能更好掌握的課程。因此，MOOC環(huán)境中課程的學習評價主要是以測試以及學習進度為依據(jù)。每個知識點講解完以后，在MOOC平臺的專門區(qū)域布置同步作業(yè)，要求學員按期完成，完成作業(yè)的情況和學習進度都會在最后的成績中予以反映。

(六)總結性評價

MOOC平臺的評價機制主要三個部分構成：討論情況的記錄，網(wǎng)絡教學平臺上學生的學習進度，學生的作業(yè)完成情況。另外，MOOC平臺有專門的考試系統(tǒng)，學生參加考試，成績合格則頒發(fā)合格證書。

三、結束語

本文闡述了會計課程的MOOC教學模式和設計，在會計課程MOOC教學的實施過程中，還應兼顧學生學習興趣、結合會計實踐操作和理論講授，培養(yǎng)學生專業(yè)能力和自主學習能力。本文通過對MOOC教學的研究，以期有效解決傳統(tǒng)會計教學中存在的問題，提高教學效果。

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李猜(1984-)，女，本科廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院，講師，會計師，注冊稅務師，研究方向：高職會計專業(yè)教育。

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