互動教學法在農村初中英語口語教學中的應用探討

黃正勝

【摘要】英語是一種重要的語言交流工具，提高實踐英語口語教學水平是加強學生在英語環境下溝通能力的基礎。互動式教學能夠有效提高學生在課堂學習中的創造性、參與性與積極性。本文根據當前我國農村初中英語口語教學的基本特點，詳細闡述了互動教學方法在口語教學中的具體應用方式。

【關鍵詞】主動性 互動式 英語口語

我國農村地區的英語教學往往受限于師資力量的不足，英語口語教學面臨著比較大的困難，這就需要任課教師采用科學、有效的教學方法來提高英語課堂的教學有效性，積極主動地與學生進行英語口語交流，根據學生的基礎知識儲備情況來調整課堂教學方法，提高學生們的英語口語能力。以往農村初中英語口語教學往往只停留在學生記憶、背誦與教師講解階段，任課教師通常是課堂教學的主體，大大擠壓了學生的課堂主體性地位，嚴格忽視了學生們的口語實踐能力。互動教學法能夠營造更加有效、民主、和諧的英語口語教學環境，激發學生們的學習興趣，提高英語口語教學的課堂有效性。

一、互動教學法在初中英語教學中的重要作用

1.有利于提高學生學習英語的興趣。學習興趣是學生在課堂學習中獲取知識，提高實踐能力的基礎。在傳統的教學模式中，任課教師往往占有十分強勢的主體性地位，被動接受知識灌輸的學生無法充分參與到課堂活動中來，嚴重壓制學生們的主動思考能力。枯燥、呆板的教學內容以及單一的教材學習資料無法激發學生們的學習興趣，從另一角度上來講，即無法滿足學生們的學習需求。而互動式英語教學法要求任課教師采用全新的課堂教學方式，確定學生們在課堂學習活動中的主體地位。

2.有利于學生主體地位的確立。確立學生們在教課教學活動中的主體地位，要求任課教師摒棄傳統的教學理念與教學方法，明確英語教學的根本目的，積極主動地與學生進行英語口語交流，建立教學成果反饋機制，根據學生們的課堂知識接受情況，對教學方法進行適當的調整，提高課堂教學質量。

3.有利于建立團結協作的同學關系。互動教學法與合作教學法在表現形式上有一定程度的相似之處，在學生主體地位教學環境中，互動教學法不僅僅表現為教師與學生之間的互動，也表現為學生與學生之間的互動，這種互動可以促進同學之間的團隊協作、互相交流、互相幫助以及素材學習。

二、互動教學法在初中英語教學中的實施方法

1.課前準備要充分。課前準備是提高英語口語教學有效性的基本方法，課前準備工作即包含任課教師的課前準備，也包括學生的課前準備。任課教師需要在課程開始前一天，引導學生預習課堂內容，將知識重點傳達給學生，讓學生自己提出問題并總結出對課文材料的見解，總結歸納自己無法解決的疑難問題并在課堂上提出，在課堂上與任課教師與同學進行交流。另外，任課教學自身也需要對課文材料有一個深刻的理解和認識，緊緊圍繞教學大綱的有關內容，教學內容的制定要緊扣教學目標，根據學生們的理解能力和心理特征來選擇教學材料，根據學生們以往所提出的問題以及學生們比較薄弱的環節來確定教學重點，既要鞏固學生們現有的理論知識，也要強化學生相對欠缺的知識內容方面的掌握能力。

2.教學課堂互動。互動式教學要求任課教師引導學生積極參與到課堂互動中來，互動形式包含教師與學生之間的互動也包含學生與學生之間的互動，互動的內容主要包含辯論、討論與提問等環節。任課教師要鼓勵學生大膽提出自己的見解與看法，對于學生所表現出來的創新觀點給予鼓勵與肯定；當學生對于知識的理解存在偏差時，任課教師要耐心進行指導，最大程度上引導學生自自己發現問題，自己解決問題。任課教師要注意自己的語速、語調與語氣，體現出平易近人的教學態度，與學生做朋友，了解學生的內心想法，主動與學生親近，打破教師與學生之間的隔閡，讓學生放心大膽地參與到課堂活動中，引導學生主動與學生進行交流，改善課堂學習氛圍，使英語教學變得更加有趣、生動。比如，互動式教學法在聽、說方面的實踐能力，當學生處在一個新的口語交流情境中時，任課教師需要先引導學生理解口語交流材料，通過同學自由討論與交流的方法找出交流材料中的“主題句”例如“What are you going to do ...？”“Yes， I am going to.... / No， I have a new idae.”和“How can we get there？”“Go down and ....”再引導學生利用自己已有詞匯積極來進行新的對話。

3.課后復習要及時。互動教學要求任課教師將課堂教學與課后學習有機結合起來，提高教學工作連續性，通過課后復習來鞏固課堂教學成果。任課教師可以組織學生對課文材料進行改編，或按照學生們自己的興趣編排英文小品與英文話劇，在小品或話劇中加入課堂教學中所學習到的單詞和語法，既起到了娛樂作用，也能夠起到教學作用。

同時也可以利用微信、微博等社交工具，讓學生與教師能夠在課余時間進行高頻率的互動與交流，既能夠激發英語口語學習興趣，鞏固學生們在課堂所學習的理論知識。

三、結束語

互動式教學不僅能夠有效提高英語課堂教學的有效性，也不需要過于復雜且昂貴的硬件支持，完全適合農村實踐英語口語教學需要。互動式教學的重點在于創造一個和融洽、和諧的學習環境，制定作用于口語溝通交流的課堂教學內容，組織同學成立學習小學，團結協作，共同分析問題，解決問題，最大程度上通過學生們自己的力量獲取知識。

參考文獻：

[1]劉煒.互動教學法在初中英語口語教學中的應用研究[D].河北師范大學，2008，04（13）：17-18.