高校思想政治理論課教學改革路徑探究

陳芳

摘 要高校思想政治理論課是高校思想政治教育體系的重要組成部分，思想政治理論課教學成效的好壞直接影響著學生思想政治素養的養成情況。為此，本文以高校思想政治理論課教學為研究對象，通過對目前高校思想政治理論課教學問題的分析，探究了高校思想政治理論課的教學的改革之路。

【關鍵詞】高校；思想政治理論課；教學；問題；改革

思想政治理論課教學是高校開展馬克思主義理論教育的重要內容，也是高校思想政治教育的主要途徑。因此，高校十分重視思想政治理論課教學。在當前教學改革背景下，思想政治理論課教學成為當前高校思想政治教育工作的首要任務。面對這種情況，高校積極探索思想政治理論課教學改革的路徑，以提高思想政治理論課教學質量。研究高校思想政治理論課教學改革路徑不僅能夠加強大學生思想政治教育，而且對黨和我國現代化建設事業的發展有著深刻意義。

1 高校思想政治理論課教學存在的問題

1.1 教學準備階段存在的問題

教學準備階段包括教學設計、教學方法的選擇、教學內容的把握等，對思想政治理論課教學效果有著重要要影響。但是，當前高校思想政治理論課教學準備階段不夠完善，存在一些問題。首先，課程設計不夠合理。大多數高校將思想政治理論課程視為獨立課程分配在專業課程教學中，各專業的思想政治理論課程教學各自為戰，教學資源無法共享，容易造成資源浪費現象；其次，教學準備不夠充分，部分教師在開展思想政治理論課教學之前，沒有調查學生的學習狀況，不了解學生的學習習慣和認知水平，無法運用差異性方法開展教學。另外，思想政治理論課教師長期處于校園環境中，缺乏對社會的了解，容易導致理論知識與實踐偏離。并且，在這種情況下，思想政治理論課教師難以了解最新的知識成果，思想政治理論課教學具有滯后性。

1.2 教學方法問題

由于受傳統教育模式影響，很多高校的思想政治理論課教學仍采用機械灌輸式教學模式，向學生灌輸思想政治理論知識，忽視了學生的認知規律和學生的接受能力。并且，由于思想政治理論知識比較枯燥、抽象，容易導致學生產生厭學心理。另外，還有部分高校的思想政治理論課教學仍以單向傳授為主，忽視了學生的思考和交流，學生長期處于被動接受知識的狀態導致學生的學習心理和學習方法出現偏差，學生的學習主動性無法發揮。

1.3 教學手段問題

部分思想政治理論課教師為了節省時間和精力，沒有使用現代化的教學工具。例如，有些思想政治理論課教師認為制作課件十分浪費時間，而不使用多媒體教學技術。并且，現代化的教學工具對教師有著一定的信息技能要求，部分教師缺乏信息技能而無法使用現代化的教學工具，導致高校的現代化教學工具和教學方法被束之高閣。另外，部分高校思想政治理論課教育過于注重現代化教學工具，忽視了學生對知識的關注，將學生的注意力轉移到教學工具上，導致思想政治理論課效果不明顯。

2 高校思想政治理論課教學改革路徑

2.1 完善教學過程

首先，高校思想政治理論課教師應做好教學準備。第一，備大綱。一方面，高校思想政治理論課教師應積極了解教學大綱，明確思想政治理論課的教學目標和教學任務。為此，教師應準確把握教學大綱中教學任務的現實程度。另一方面，教師應根據教學大綱的要求準確選擇教材，將教學大綱的任務分布在教材具體章節內容中。第二，備學生。教師應深入了解學生對思想政治理論課的學習態度和學生知識掌握程度，正確把握學生的心理特征和認知特征，針對不同水平的學生采取不同的教學方法；其次，高校思想政治理論課教學應規范教學進程。一方面，高校應根據人才培養計劃和課程內容來制定教學計劃，既要保證完成教學任務，又要保證人才培養的質量。另一方面，高校應加強對教學過程的管理，規范教師的教學方法和教學內容，確保思想政治理論課教學的專業性。

2.2 優化教學方法

首先，高校思想政治理論課教學可以采取探究教學方法，充分發揮探究教學方法的開放性和主動性，提高學生的自主學習能力，進而使學生積極參與思想政治理論課教學。為此，高校思想政治理論課教師應積極了解探究教學方法，學習探究教學方法的運用規范和運用技巧，并在探究教學方法運用的過程中指導學生搜集材料，組織學生參觀訪問，加強調查研究，在調查研究過程中啟發學生的思維，引導學生對問題進行分析和思考；其次，高校思想政治理論課教學可以采用討論式教學法。為此，思想政治理論課教師應確定討論主題，引導學生以討論主題為中心搜集資料，發表自己的看法。并且，教師要教育學生學會聆聽，虛心學習他人的看法，用別人的思維來補充和完善自己的想法，提高學生的思考能力和語言表達能力；最后，高校思想政治理論課還可以采用專題教學法、案例教學法、師生對話研討式教學方法，將先進的教學方法與本校思想政治理論課教學相結合，從教學實際出發，選擇合理的教學方法。

2.3 開展實踐教學

實踐教學是實現思想政治理論課教學改革的重要途徑。因此，高校思想政治理論課應積極開展實踐教學。首先，高校應加快實踐基地建設，充分利用本地特色，開發當地城市中的教學資源，采用校企合作模式建設雙贏的實踐基地。例如，高校可以將革命遺址、烈士陵園等作為實踐基地，使學生深入了解現實生活中的思想政治理論知識；其次，高校可以組織學生參加志愿者活動，使學生在志愿者活動中了解社會現狀。例如，高校可以組織學生參加“敬老助殘”活動、“愛心家教”活動，加強學生的思想政治教育。

參考文獻

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作者單位

包頭輕工職業技術學院 內蒙古自治區包頭市 014035