適應智能廣播發展需要的校園定壓廣播系統升級實踐

摘要：隨著學校原有有線廣播系統的老化，故障頻發，已無法滿足使用需要。而由于公共廣播技術的發展，采用定壓設備建設的廣播系統已經無法適應未來的需要，采用此方式升級從長遠看是對設備的浪費。本文通過對智能化廣播系統的分析，設計一種以原有廣播系統線路和終端為基礎，再今后智能化改造中能繼續發揮作用的系統升級改造方案。

Abstract： With the aging of the original cable broadcasting system in school， there has been frequent failures， and the system has been unable to meet the service requirements. As a result of the development of public broadcasting technology， the broadcasting system constructed with constant pressure equipment has been unable to adapt to future needs， so upgrading with this method is a waste of equipment in the long run. Based on the analysis of intelligent broadcasting system， this paper designs a system upgrading and rebuilding scheme based on the original broadcasting system line and terminal， and continue to play a role in intelligent transformation.

關鍵詞：校園廣播；智能廣播；網絡廣播；定壓廣播；改造升級

Key words： campus broadcasting；intelligent broadcasting；network broadcasting；constant pressure broadcasting；transformation and upgrading

中圖分類號：TN934 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）06-0072-03

0 引言

校園中的音頻廣播系統從功能的角度看，可實現包括背景音樂播放、教學指令發布、外語教學輔助、外語聽力考試教學功能，還對學生社團、校園文化建設以及應急指揮等工作給與有力的支持，是學校教學活動和校園文化建設中的重要系統，是學校基礎建設中的必要環節。

從技術上看，可以根據其傳輸介質的不同分為定壓廣播、同軸廣播、IP廣播和調頻廣播四大類[1]，除調頻廣播屬于無線廣播外，其他都屬于有線廣播系統。而從國內學校的使用情況來看，使用最多的仍然是定壓廣播系統。而以校園網為基礎的，能實現自動控制、自動適應、分區發布的智能化、網絡化的IP廣系統經過近些年的發展，技術逐漸成熟，成為智能廣播系統未來最可能的發展方向[2]。同時，隨著學校原有的定壓廣播系統使用年限的增加，系統老化日益嚴重，逐漸無法滿足使用需要，迫切需要進行更新和改造。

1 智能公共廣播的主要功能和特點

IP廣播是基于網絡的廣播，其依靠音頻流媒體技術，通過前端服務器進行廣播，利用校園網進行信號的傳播，采用帶解碼功能的音箱或其他專用設備接收信號并播放，與傳統的定壓廣播系統相比，其表現出的最大特點是其傳輸媒體的網絡化和系統控制的高度自動化、智能化，方便的實現利用校園網進行廣播信號的傳輸，避免了廣播系統建設中的線路排布；又能在網絡故障的情況下進行自適應管理，使用本地預置節目或者切換到原有的定壓線纜信號替代網絡信號，有效保障系統的穩定運行；得益于流媒體技術的進步，其音質效果與其他幾種廣播相比，具有不小的優勢。

一個完整的智能廣播系統主要具備以下功能：

①可靠的信號傳輸。不管采用何種架構的廣播系統，其傳輸信號的可靠性、穩定性、保真度都是首先要考慮的因素，降低信號在傳輸過程中的衰減和丟失非常重要。

②度信號源支持。隨著廣播的不斷發展，廣播節目的多樣化程度越來越高，這需要廣播系統能夠盡可能的支持常見的音源設備，以滿足節目制作和播出的要求。

③完善的分區廣播控制。由于校園廣播的特殊性，根據需要，在不同的分區上進行播音，甚至是在不同的分區上進行不同節目的播音是必須的功能。而分區控制的簡單操作、任意組合對于校園廣播系統也非常重要。

④系統自動控制。在廣播系統開機后，能夠按照事先編排好的節目單，自動進行播音，事先播音過程的無人值守，也是校園廣播系統的基本要求[3]。

⑤應急廣播功能。在將如火警或其他系統接入到校園廣播系統后，一旦發生緊急情況，能優先執行報警信號或緊急指揮信息，為災難防控、應急疏散等提供輔助。

2 定壓校園有限廣播系統的改造要求

常州紡織服裝職業技術學院新校區建成于2005年，校園有線廣播系統于同期投入使用。經過十余年的使用，設備老化，故障頻發，嚴重影響了校園教學工作的正常開展。在經過故障排查、故障原因分析、升級方案論證和比較后，提出以下升級改造建議嚴格按照機房建設標準規劃升級后的系統機房、設備安裝參照網絡機房建設標準，控制熱量累積，減少設備故障、重點設備考慮采用冗余配置等改造建議[4]，在設備選擇和系統架構上特別強調了以下三點：

①為盡快實現校園廣播系統的正常使用，暫不考慮進行整體重建，在現有設備的基礎上進行以維修和改造為主的系統升級，盡量保留原有的線路、設備，減少資金投入和設備的閑置浪費；

②充分考慮未來校園有線廣播系統的發展，在不進行整體重建的情況下，保證新選購的設備在未來廣播系統重建時能夠保留和使用，系統具有足夠的擴展性。

③控制主機盡量采用基于PC服務器架構的設備，以減少操作和管理的難度，提高系統運行效率，方便今后的系統升級。

3 廣播系統升級改造方案

經過對原有校園廣播系統的故障排查和設備情況分析，結合校園廣播的功能需求和升級改造的實施建議，最終確定并實施了如下的改造方案：

鑒于原有校園有線廣播系統中，機房廣播主機系統、分區控制系統和定壓功放故障較多，在進行機房重建的同時對這些設備進行升級更換，而對故障相對較少的廣播系統線纜、終端音箱設備，僅進行故障設備和故障線路的維修，選用的主要設備見表1，下文將對這些設備的選擇原因及特點進行分析。

3.1 廣播主機和廣播軟件

在本次廣播系統升級中，選用了型號為CDK6610的廣播主機，結合CDK 6601的智能廣播軟件的方案，其功能和主要特點見表2。

3.2 分區管理器

與一般校園有線廣播系統建設方案不同，在本次系統改造升級中，并未采用廣播控制一體機，而是采用了型號為CDK EQ233的獨立廣播信號分配器，設備功能見表3。

3.3 其他設備在選擇時考慮到系統兼容性和穩定性，采用了與廣播主機、廣播軟件和廣播信號分配器同一品牌的產品，多屬于音箱系統常見設備，此處不再說明。其中播音用計算機，考慮到對播音效果的影響，建議采用獨立聲卡。

通過本次系統升級改造，除完成原有廣播系統故障設備、線路的維修外，對校園有線廣播系統的拓撲結構也進行了一定的修改，修改前后如圖1、圖2所示。

從圖1、圖2的對比中可以看到，產生結構變化的，主要是廣播機房中的廣播主機部分。在改造后的系統中，采用了廣播主機搭配廣播軟件，結合廣播信號分配器的方式，由信號分配器將信號輸送至定壓功放，實現廣播節目的輸出。此方案具有以下優點：

①廣播軟件運行于普通pc，而不是常見的嵌入式主機中，一方面可以實現廣播室和廣播控制設備的分離，播音過程中，導播人員不需要直接接觸廣播主機或廣播信號分配器，完全可以通過網絡實現導播控制，保證了設備的運行穩定，減少了設備故障的幾率；另一方面，其操作界面更接近工作人員日常使用的計算機界面，掌握操作方法更容易，對校園廣播臺技術管理人員變動頻繁的適應性更好。

②所采用的廣播軟件和廣播主機均支持網絡廣播功能，對網絡播音、網絡廣播終端控制等功能的支持良好，在保證原有定壓廣播系統能正常使用的前提下，同時提供了網絡廣播信號。在需要時，僅需要增加用于網絡廣播信號接收和播放的廣播終端，并進行相應設置，即可實現校園有線廣播的網絡化，避免了將來進行廣播系統網絡化改造中可能出現的浪費。

③與學校原有廣播系統所使用的產品相比，由于在產品集成度上的要求降低，以及不采用嵌入式主機進行建設，建設成本也會有一定幅度的降低。

4 結束語

隨著時間的推移，在此前教育大發展過程中所建設的學校，廣播系統的升級改造已經成為擺在教育技術工作者面前的現實問題。可是，盡管廣播系統網絡化、智能化的發展方向已經非常明確，但由于目前學校網絡條件的制約，全網絡化的廣播系統在運行中仍然存在一些問題，對于很多學校升級時機仍不成熟。本文所提出的校園有線廣播系統改造方案，經筆者所在單位實踐驗證，是可行的、可靠的，既能滿足未來網絡化改造的要求，又對原有的定壓廣播系統有著很好的支持，與原有廣播系統相比結構更加科學、設計更加先進、使用更加簡單，在系統的自動化、可控性、穩定性等方面均有著很好的表現。

參考文獻：

[1]尹天明.校園音頻廣播的四種傳輸方式[J].中小學電教，2012（4）：23.

[2]楊建良.基于網絡的數字IP校園廣播系統的規劃與設計[J].中國教育信息化，2010（3）：44-47.

[3]張留宛.校園只能公共廣播系統改造升級實踐[J].電子世界，2012（9）：57-58.

[4]王永斌.高校校園有線廣播系統故障多發的成因分析及解決建議[J].價值工程，2016（36）：89-91.