讀寫互進教學在初中語文課堂中的實踐

張付榮

摘要：在初中語文教學中，讀和寫都占據著重要的作用。尤其是在初中語文教學過程中，如何提高初中生的閱讀能力和寫作能力成為重點。就目前而言，在初中語文課程的教學中，推出了一種讀寫互進的教學策略，這種方法可以很好的提高學生的語文能力。本文就針對這個策略的作用進行了一番討論。

關鍵詞：初中語文;讀寫互進教學策略;實踐應用

中圖分類號：G633.3?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-057-1

閱讀和寫作是語文這門課程非常重要的一部分，占據了語文成績的80%左右，所以這兩項內容是老師非常重視的內容。而采取讀寫互進的方法可以實現兩者的結合，以讀的方式促進寫作，又以寫的方式提高閱讀能力，這樣兩項可以共同進步，不斷提高學生的語文能力。

一、構建讀寫互進模式的重要意義

1.能夠實現初中語文教學目標

在新課改的背景下，對語文教學有了新的要求，教師應該重視培養學生全面發展，而通過這種讀寫互進的教學模式，一方面可以通過閱讀來積累寫作的素材，另一方面通過寫作也可以加深學生對于閱讀文章的理解，這樣便可以同時提升兩種能力，一舉兩得。

2.有利于提高學生的綜合能力

利用讀寫互進這個教學模式，不僅僅能夠提高學生的閱讀和寫作能力，同時也能讓學生養成思考的好習慣，提高學生主動學習的興趣。并且在這個學習的過程中讓學生明白“寫和讀”是分不開的，這就是學好語文的關鍵所在。慢慢形成學習的好習慣，對于學生的綜合能力都能得到進一步的提升。

3.有利于提升課堂教學效率

閱讀和寫作本就是語文的兩大難關，如果分開來講解，不僅很難給學生講通透，還比較浪費時間與精力。利用讀寫互進的教學模式則可以提高語文課堂的教學戰略，通過這種教學模式的運用，可以實現兩者的結合進步，還節省了時間，又能讓學生更好的理解。

二、讀寫互進教學運用的方法

1.在閱讀中滲透寫作指導

一篇文章能夠被選入初中語文教材中，肯定是經過精心挑選的好文章，是很值得去深入閱讀的。通過學習教材中的文章，一方面可以開拓學生的閱讀視野，另一方面也可以積累寫作素材。因此，教師應該深入的去講解分析這些文章，挖掘其中的要點，在講解閱讀的過程中添加一些寫作的指導。首先，教師需要對文章的重點詞句進行分析講解，讓學生理解優美詞句使用的技巧;接著再對段落進行品析，讓學生能夠領會文章所蘊含的主題，掌握其中所運用的寫作手法。舉個例子，在學習初中教材中《春》這一篇新課時，因為作者寫文章的時候采用了大量的擬人、比喻等修辭手法，所以學生讀起來就很賞心悅目。而教師在講解的時候便可以重點講解這些句子，說明運用這些寫作方法的好處。比如說：“小草偷偷地冒出了頭”改成“小草從土里長了出來”，這樣修改對文章的影響，對于閱讀者的感受就不同。在這樣的對比講解下，學生就可以很好的掌握這些寫作技巧，隨之運用到自己的寫作中去。

2.在寫作中深化閱讀理解

寫作是語文教學中的一項重要內容，而利用讀寫互進的教學模式，可以讓學生在寫作的過程中加強自己的閱讀理解能力。對于寫作環節的練習，教師可以分別融入到課前環節和課后環節中。比如，在學習新課文的時候，可以讓學生提前預習，并用一段話來概論文章的大體內容;在學完課文之后，可以讓學生寫一篇簡短的讀后感，來加深對課文的理解。例如，在學習《紀念白求恩》這篇文章的時候，教師就可以讓學生先去觀看有關白求恩的文章或者影片，然后寫下一篇文章來表達自己對白求恩的認知。這樣在學生學習課文的時候，帶著自己的一些理解，能更加深入的去理解這篇文章的內含。而此文是一篇議論文，其中采用了夾敘夾議的寫作手法，教師便可以讓學生在學完這篇課文之后，利用相同的寫作手法去寫一篇簡短的議論文，既鍛煉了寫作能力，又提高了閱讀能力。

3.通過大量閱讀實現素材積累

想要寫好作文最重要的就是要有盡可能多的不同素材。積累的素材越多，寫文章的時候名言警句、人物事跡便可以信手拈來。所以，想要寫好一篇文章，必須通過大量的閱讀來積累素材。那么，教師就可以根據學生的興趣愛好，來為學生推薦一些文章書籍，讓學生每天至少閱讀一篇文章并積累一些美詞美句。這樣，學生就可以在大量的積累與練習過程中，全方面提升自己的能力。并且，在閱讀的時候，教師更注重應該聯系學生的實際生活，加強學生對于現實生活的感受。比如，在學習經典文章《背影》這一課文的時候，教師可以讓學生聯系到自己的父親身上，想想在平常的生活中父親為自己所做的事，以及自己為父親做過什么事。這樣，學生就能在閱讀的時候就更能感受到父愛的力量。

三、結束語

在初中語文教學中，閱讀和寫作是兩個非常重要的方面。教師在教授教材文章的過程中，采用讀寫互進的教學模式，實現以閱讀促進寫作，以寫作促進閱讀的目標，這樣就可以不斷的提高學生的閱讀和寫作能力，最終實現提高學生綜合素養的目的。

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（作者單位：甘肅省隴南市文縣城關中學，甘肅 隴南 746400）