情感教學策略在大學英語教學中的應用探析

徐翠萍

(洛陽師范學院 公共外語教研部, 河南 洛陽 471934)

情感教學是語言教學的一個重要組成部分， 它極大地影響了學生的英語學習。 學生積極的情感態度是學好英語的關鍵。 長期以來， 在大學英語的課堂教學中， 教師只關注學生認知系統的活動， 而往往忽略教學中情感的調動和情操的陶冶。 因此， 要把情感教學策略應用在教學中， 打造一個更高效的大學英語課堂。

一、 情感教學的含義

情感教育是當今素質教育的重要方面和核心內容。 在語言教學中， 情感是指學習者在學習過程中的感情、 感覺、 情緒、 態度等。 所謂情感教學， 是指教師在教學過程中， 在充分考慮認知因素的同時， 注意改進教學方法， 發揮情感的積極因素， 培養學生學習英語的主動性， 克服消極態度， 從而使他們取得良好的學習效果。 情感教學關注教育過程中學生的態度、 情緒、 情感以及信念， 以促進學生的個體發展以及整個社會的健康發展。 英語情感教學是指在課堂教學中充分利用積極的情感因素來進行的教學活動。 情感因素可以分為兩大類： 第一類是學生的個體因素， 包括興趣、 自信心、 自尊心、 動機、 焦慮等； 第二類是學生之間以及師生之間的情感關聯， 包括課堂交流、 移情能力等。

很多教育專家指出， 情感因素是影響教學質量的一個重要因素。 隨著教育現代化的發展， 情感教學作為一種新的教學理念日漸受到教育界的重視， 越來越多地被運用到大學英語教學之中。……