如何在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)

黃 薇 （云南藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校 650000）

楊旭康 （云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院 650000）

如何在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)

黃 薇 （云南藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校 650000）

楊旭康 （云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院 650000）

如今現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步，中國民間舞蹈藝術(shù)生存空間越來越小，受到了一定的挑戰(zhàn)。如何在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)，做為一個(gè)嚴(yán)峻而緊迫的問題，需要教育工作者們認(rèn)真深入思考。筆者就我國高校與民間的舞蹈教育現(xiàn)狀，討論民間舞蹈需要得到傳承和保護(hù)，列出了幾點(diǎn)傳承民間舞蹈藝術(shù)的舉措。

高校舞蹈；傳承；民間舞蹈藝術(shù)

一、我國目前高校舞蹈教育的狀況

（一）舞蹈課程的內(nèi)容不能與創(chuàng)造性人才培養(yǎng)結(jié)合

在70年代末期，我們國家的舞蹈教育進(jìn)入了高校教育，中等專業(yè)性的舞蹈學(xué)校也因此發(fā)展成了高校的教育機(jī)制，并且因此形成了一種穩(wěn)定趨勢---注重技藝的教學(xué)，忽視學(xué)術(shù)研究。于是我國高校的舞蹈教育衍生出或暴露出很多的弱點(diǎn)，比如，文化程度比較低、藝術(shù)綜合能力比較單一、思維方式太過于簡單等等。而如今，這種狀態(tài)人就持續(xù)著，我們當(dāng)下的舉措就應(yīng)該將高校的舞蹈課程有一個(gè)合理并且科學(xué)的安排。當(dāng)下，我們國家的高校舞蹈教學(xué)課程十分單一，缺乏專業(yè)技能的課程，而且很少發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，也沒有設(shè)置這方面的課程。所以，這樣的狀況下，會(huì)使學(xué)生迷茫的學(xué)習(xí)，麻木的學(xué)習(xí)，不能明確自己的目的，也無法改變自己的思維方式。

（二）舞蹈教育沒有結(jié)合其他人文性教育

舞蹈關(guān)乎的是四肢，用肢體來展現(xiàn)藝術(shù)，因此技能在舞蹈教學(xué)中要作為重點(diǎn)來培訓(xùn)，然而，與此同時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生藝術(shù)欣賞的培養(yǎng)，教會(huì)他們?cè)u(píng)價(jià)、觀察，讓他們擁有審美的能力，正如著名的舞蹈理論家劉青戈教授說的話：“舞蹈和人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)的交叉學(xué)科的理論與舞蹈和自然學(xué)科相關(guān)的交叉學(xué)科方面的研究是舞蹈跨學(xué)科理論主要研究的內(nèi)容。”所以，舞蹈教育沒有結(jié)合其他人文性教育的話，學(xué)生很難多方面的描述表達(dá)自己的感受，只能僵硬的將舞蹈變成一種單純的表演，只會(huì)一味的追求舞蹈形態(tài)的豐富性。

（三）高校優(yōu)秀的舞蹈教育人才不多

著名的教育學(xué)家---陶行知先生說過這樣的話：“一個(gè)學(xué)科發(fā)展的狀況受到該學(xué)科師資能力的直接而重要的影響。”這句話的意思很明確的表達(dá)了師資能力對(duì)于學(xué)科發(fā)展的重要性。作為舞蹈教育的工作者，我們應(yīng)該看到高校的舞蹈教育存在一定的密室統(tǒng)一化，并且教學(xué)的思想比較僵化，又很少有高校加以正確的指導(dǎo)以及缺乏足夠的財(cái)力，因此，高校的舞蹈教育工作制很難發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性將民間舞蹈藝術(shù)傳承下去，導(dǎo)致高校優(yōu)秀的舞蹈教育人才不多。

二、 民間舞蹈的現(xiàn)狀

（一）面臨著消亡的風(fēng)險(xiǎn)

社會(huì)在飛速的發(fā)展，這是永遠(yuǎn)無法改變的進(jìn)程，各國在經(jīng)濟(jì)或者文化上都有了很大的融合，因?yàn)楦鱾€(gè)國家文化的相互撞擊，我們國家民間舞蹈藝術(shù)將面臨著消失的風(fēng)險(xiǎn)。其實(shí)不僅僅是因?yàn)槲幕臎_突，還因?yàn)橐恍﹪瞬⒉恢匾曃覈膫鹘y(tǒng)舞蹈藝術(shù)，崇洋媚外，認(rèn)為別的國家的文化很洋氣，便丟棄了我們本土的優(yōu)秀文化，這樣的思想是極其惡劣的。如果我們國家沒有年輕人去傳承這些文化藝術(shù)，也不學(xué)習(xí)這些舞蹈，那么我國傳統(tǒng)民間舞蹈遲早會(huì)走向消亡，而且，政府也并不重視這一點(diǎn)，已經(jīng)是的越來越多的文化遺失掉了。但值得肯定的是，政府已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題，并且因此加大了我們國家在民間傳統(tǒng)文化方面建設(shè)，讓各個(gè)民族各個(gè)地區(qū)的舞蹈藝術(shù)都得到了一定的保護(hù)。

（二）民間藝術(shù)家數(shù)量不斷減少

人永遠(yuǎn)是民間的舞蹈藝術(shù)傳承和發(fā)展的重要載體，二隨著時(shí)代與時(shí)間的推移，民間的藝術(shù)家在不斷地減少，這是的民間舞蹈藝術(shù)的傳承受到嚴(yán)重威脅。很多的民間藝術(shù)家很想將這些藝術(shù)傳承下去，但是沒有后人去學(xué)習(xí)，民間老藝人們即便擁有在精湛的技術(shù)也沒有辦法抵御時(shí)間的流逝，他們漸漸老去，后繼無人，藝術(shù)也便和生命一起消失。這依然需要政府的大力重視，應(yīng)該對(duì)我們國家青年人進(jìn)行文化的傳輸，讓他們學(xué)會(huì)傳承，讓精粹一代一代的發(fā)揚(yáng)下來，傳承民間的藝術(shù)精神，讓其形成文化自信。

三、 民間舞蹈藝術(shù)傳承的措施

（一）樹立文化保護(hù)的理念

要想傳承，首先要讓高校里的老師和同學(xué)在思想上意識(shí)到傳承的重要性，讓他們引起重視。五千年的風(fēng)和雨，五千年的文化發(fā)展，所有的精粹都寄存在各種物質(zhì)文化遺產(chǎn)或者非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，而傳統(tǒng)文化作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，只能由人傳承下去，在傳承的時(shí)候，學(xué)習(xí)先人的智慧以及他們給予的教誨。民間舞蹈藝術(shù)作為藝術(shù)的工藝品，是老祖先們給我們留下的無價(jià)的財(cái)富，它承載著時(shí)代意義以及歷史意義。在目前的高校舞蹈教育中，真的需要老師將我國傳統(tǒng)的民間舞蹈藝術(shù)融合在舞蹈教學(xué)的日常中，讓學(xué)生發(fā)揮出自主性，形成自身文化自信，把我國的傳統(tǒng)文化傳到別的國家中，讓世界領(lǐng)略中國文化。

（二）課程需要合理化

目前，在大學(xué)教育過程中，課程的設(shè)置通常不夠合理。首先是教材陳舊，雖說我們要傳承，但舞蹈內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，讓同學(xué)們接收到國際上的舞蹈發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。在課程的編排中，應(yīng)該注重合理性，先易后難，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)然在內(nèi)容上應(yīng)該多添加我國傳統(tǒng)的民間舞蹈藝術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化的了解，增加他們的文化涵養(yǎng)。全面的教學(xué)有利于他們?nèi)娴陌l(fā)展。

（三）提高教師素質(zhì)

對(duì)于教學(xué)來說，老師的基本素養(yǎng)起著關(guān)鍵性作用，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，老師必須要有扎實(shí)的專業(yè)性知識(shí)，除此之外文化知識(shí)也作為教師考核的重點(diǎn)，這樣才有利于學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中有效的學(xué)習(xí)。老師不僅要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能，還應(yīng)該以他們一起創(chuàng)新，開拓新的知識(shí)或?qū)W習(xí)方法。當(dāng)然，學(xué)校也可以對(duì)老師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，并且將培訓(xùn)結(jié)果列入教師考核，以此來不斷提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，從而更加順利地進(jìn)行教學(xué)。

總而言之，在高校的舞蹈教學(xué)中，無論是政府、老師、學(xué)生，都應(yīng)該對(duì)民間舞蹈的傳承和發(fā)展給予高度的重視，增強(qiáng)國人的自我使命感，加強(qiáng)對(duì)我們國家優(yōu)秀的民間文化遺產(chǎn)的各項(xiàng)保護(hù)，研究并探討具有民族的審美習(xí)慣及民族風(fēng)韻的舞蹈文化遺產(chǎn)，并把它們列入教學(xué)當(dāng)中去。21世紀(jì)是個(gè)大時(shí)代，也是我國的民間舞蹈藝術(shù)大發(fā)展的一個(gè)時(shí)期，作為我國高校舞蹈的教育者，我們應(yīng)該重視傳承，應(yīng)該將現(xiàn)代化的教育理念、教學(xué)方法以及教學(xué)技術(shù)同舞蹈文化的傳承和發(fā)展結(jié)合，為在我國高校的舞蹈教育中更高效地傳承民間傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)、充分利用民間舞蹈的資源做出積極貢獻(xiàn)。

[1]曾焯. 在高校舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術(shù)[J]. 大舞臺(tái)，2013（6）：170-171.

[2]李慶華. 淺談高校舞蹈教育如何在民間舞蹈藝術(shù)傳承保護(hù)中發(fā)揮作用[J]. 文藝生活·文藝?yán)碚摚?2009（10）：29-30.