和諧校園內涵、特征及建設途徑研究

姜濤

摘 要 在全國高校思想政治教育工作會議上，習近平總書記明確指出要堅持不懈促進高校和諧穩定，把高校建設成為安定團結的模范之地。高校的和諧穩定除了受外部環境影響外，還需要構建和諧的校園內部環境，基于此，本文對和諧校園的內涵、特征及其建設途徑進行了探討。

關鍵詞 和諧校園 和諧校園內涵 建設途徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1和諧校園的內涵

和諧校園是以校園為載體，以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩定有序為主要特征，實現學校教育各個子系統或要素全面、協調、自由、充分發展，良性互動，整體優化的教育場所。因此，和諧發展是學校工作的基礎和生命線，是一項專業化的管理事業，應該與教師的主導、學生的主體相結合，教學同管理相結合，先進的管理理念同管理機制相結合，學校的安全同學校的穩定和諧校園相結合，共同圍繞學生這個“根本”，協調、合作，共同發展。

2和諧校園的特征

和諧校園應具備什么樣的特征呢？總體來說可分為一般特征和具體特征。

2.1和諧校園的一般特征

和諧校園主要是指校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態，其一般特征主要表現為校園組織結構要素的和諧、教育環境的和諧、教師間人際關系和諧、學生間人際關系和諧、師生關系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等等。

2.2和諧校園的具體特征

第一，和諧校園的環境特征。（1）優美的校園環境。包括和諧、合理的校園空間，寬敞、明亮的教室，環保的建筑材料。（2）優質的學習環境。校園規劃設計要“以人為本”，為學生提供安全、舒適、安靜的學習環境和完備的配套教學設施，滿足學生學習的需求。

第二，和諧校園的文化特征。（1）學校精神品牌。一流的大學代表一個國家和民族精神的精華，而最能體現大學精神的，就是一所學校特有的學風、教風和校風。校風建設要以教風建設為重點，發揮老師的主導作用，以學風建設為核心，發揮學生的主體作用。教風建設是抓優良學風的先導，是塑造優良校風的突破口。要以“教書育人”為切入點，樹立師德先進典型，大力宣傳業務精湛、品德高尚的教師，深入開展職業道德教育，推動學校的師德建設，促進學校良好的學風、校風的形成，積淀學校精神品牌。（2）教育管理與教學服務的和諧統一。從高等教育自身來說，科學化的管理是服務的前提，無論是什么層次的管理，沒有科學化的管理難以提供良好的服務，現代的大學必須要有現代化的管理思想、管理方式和管理制度。服務是科學化管理實現的保障，良好的服務意識、服務態度、服務質量都使科學化管理得以順利實施。（3）安定有序的校園。校園運行有序，一是校園組織機制健全、管理完善、秩序良好、教職工隊伍建設科學合理。二是學校的各種利益之間存在一種協調機制，維護和保持學校各階層及各方面利益處于一種協調、穩定、平衡的發展態勢。（4）和諧的人性化管理。用人性化管理來促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧。母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發展的生命。實施人性化管理，就是要在學校的管理活動中，始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。堅持培育和發展 “待同學為朋友”的師生關系理念，以熱愛學生為切入點，給予每一位學生切實充分的人格尊重，人文關懷和人情溫暖。

3和諧校園建設的途徑

教育對任何一種形態的社會都是至關重要的，因為教育是社會發展的先導，營造和諧社會，必先營造和諧校園。研究認為，營造和諧校園應該抓住以下三個方面：

3.1樹立正確的發展理念，建立健康的運行機制

這是教育發展的軟環境建設問題，是學校教育的關鍵因素。所謂的軟環境是指學校具有可持續發展的明確思路、實現思路的具體措施、堅定正確的領導、健康有序的教學管理環境、融洽和諧的人際關系，具有凝聚力、吸引力和向心力，擁有良好的外部形象，在各方面都能夠促使學校發展的和諧氛圍。這也是辦學的理念問題。

3.2建立有序的校園環境，強化秩序和法治

依法治校就必須有條不紊的教育教學秩序和穩定安寧的周邊環境。要用法律的力量來強化管理。加強法律法規的學習、宣傳和普及工作，嚴格按照法律法規管理教育事業。學?，F有的制度和法規是遠遠不夠的，除了學校的努力外，行政機關要把主要職能從具體事務管理轉移到依法管理和監督上來，變直接、具體的管理為間接、宏觀管理，變主要依靠行政手段管理轉為主要依靠法律手段管理，努力提高科學管理水平。

3.3堅持以人為本，開展和諧教育

和諧教育是一種人文的教育，是培養人的崇高的社會公益事業，以人為中心，以學生為中心，是教育的根本要義。行政部門要以服務學校為重點，學校要以服務教育教學為重點，教育教學要以服務學生全面發展為重點，讓每一位學生都受到民主、平等的對待，讓每一位學生的個性得到應有的尊重，讓每一位學生都能健康的成長。

3.4建立公平教育制度，確保人民發展權利

對大多數人來說，教育是改變自身或家庭命運、實現人生價值的主要途徑。對社會而言，教育是事關國家和民族前途命運的基礎工程，是縮小貧富差距、促進平等的“最偉大的工具”。 不管是機關還是學校，不管是教育行政部門的領導還是學校的教職員工，每一位教育工作者都要樹立為構建和諧社會、實現公平教育作貢獻的觀念，強化服務意識、公仆意識、責任意識，做到思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，行動上深入群眾，工作上依靠群眾，關心群眾的疾苦、傾聽群眾的呼聲、滿足群眾的渴求，使服務奉獻、一心為民、勤奮工作成為教育部門工作人員的行為規范和自覺行動。