“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育探究

周楊

(鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院社科部 河南鄭州 450000)

“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育探究

周楊

(鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院社科部 河南鄭州 450000)

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容在不斷豐富和創(chuàng)新，“中國(guó)夢(mèng)”的提出就是其發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容。因此，要準(zhǔn)確把握“中國(guó)夢(mèng)”的科學(xué)內(nèi)涵，并通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，讓其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

中國(guó)夢(mèng)；大學(xué)生；思想政治教育；探究

大學(xué)生肩負(fù)著中華民族復(fù)興的偉大使命，是“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的中堅(jiān)力量。在大學(xué)生思想政治教育中加入“中國(guó)夢(mèng)”，可以更好的開(kāi)展思想政治教育工作。因?yàn)椤爸袊?guó)夢(mèng)”的基本內(nèi)涵具有和大學(xué)生思想政治教育相同的目標(biāo)，在大學(xué)生思想政治教育中加入“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)意義，是時(shí)代發(fā)展的需求，也創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，推動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1 “中國(guó)夢(mèng)”在大學(xué)生思想政治教育中的重要意義

1.1 價(jià)值導(dǎo)向

“中國(guó)夢(mèng)”的提出體現(xiàn)了中國(guó)人共同的理想追求和價(jià)值導(dǎo)向，具有廣泛性和包容性，為大學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)提供指引，幫助其確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)和方向，明確學(xué)習(xí)的意義，為中華民族復(fù)興和自身的成才發(fā)奮圖強(qiáng)，推動(dòng)中國(guó)的發(fā)展建設(shè)[1]。而且大學(xué)生可以將自身的學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興緊密聯(lián)系起來(lái)，為自己的學(xué)習(xí)提供持久的動(dòng)力。“中國(guó)夢(mèng)”也可以引導(dǎo)大學(xué)生做人，通過(guò)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展期望的把握，大學(xué)生在進(jìn)行自我發(fā)展和塑造時(shí)，要明白自己要做什么樣的人，要有夢(mèng)想、社會(huì)價(jià)值高。“中國(guó)夢(mèng)”還為大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路提供指引，幫助大學(xué)生明確自己的人生追求，更好的規(guī)劃人生道路。“中國(guó)夢(mèng)”可以為大學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供指引作用，豐富其科學(xué)文化知識(shí)、形成樂(lè)觀的生活態(tài)度、制訂發(fā)展目標(biāo)和方向等，幫助大學(xué)生選擇適合自己的工作崗位，拓寬人生道路。另外，“中國(guó)夢(mèng)”可以幫助大學(xué)生進(jìn)行更好的人生規(guī)劃，讓大學(xué)生明白自己的人生目標(biāo)，將人生規(guī)劃、讀書(shū)、做人等問(wèn)題統(tǒng)一起來(lái)，為大學(xué)生未來(lái)的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)其自身的人生價(jià)值。

1.2 創(chuàng)新發(fā)展

“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)可以推動(dòng)社會(huì)主義社會(huì)的和諧發(fā)展，創(chuàng)新大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容。

第一，“中國(guó)夢(mèng)”在大學(xué)生思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)中起到了創(chuàng)新作用，實(shí)現(xiàn)其責(zé)任目標(biāo)引導(dǎo)。“中國(guó)夢(mèng)”主要是對(duì)21世紀(jì)中華民族偉大復(fù)興藍(lán)圖的一種描繪，在大學(xué)生思想政治教育中加入這一內(nèi)容和目標(biāo)，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，為中國(guó)建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)合格的接班人[2]。“中國(guó)夢(mèng)”還可以發(fā)揮感召示范的作用，因?yàn)樗粌H是整個(gè)民族期盼和追求的一種凝聚，對(duì)全民族都有一種強(qiáng)大的感召力，直接影響大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展，為大學(xué)生樹(shù)立高尚的道德品質(zhì)，提升其政治素養(yǎng)，教師也可以充分發(fā)揮自身的作用，注重自身的言傳身教示范作用，積極參加到“中國(guó)夢(mèng)”的踐行中來(lái)，為大學(xué)生發(fā)展提供道德榜樣，樹(shù)立一種道德內(nèi)省和自律意識(shí)。最后，“中國(guó)夢(mèng)”在大學(xué)生個(gè)人能力素質(zhì)提升方面也有很大的作用，可以推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容的快速實(shí)現(xiàn)。通過(guò)大學(xué)生思想政治教育，提升大學(xué)生的個(gè)人能力素質(zhì)，這樣在面對(duì)新形勢(shì)下高校發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題和新情況時(shí)，學(xué)生才能做出及時(shí)的預(yù)測(cè)，在推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，解決遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身的綜合性發(fā)展。

第二，“中國(guó)夢(mèng)”可以創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。提出“中國(guó)夢(mèng)”不僅可以拓展大學(xué)生思想政治教育工作的視野，而且在大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和自我定位的同時(shí)，他們還可以開(kāi)拓自身的視野，提前計(jì)劃好未來(lái)的發(fā)展，做出前瞻性預(yù)見(jiàn)和規(guī)劃，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。在大學(xué)生思想政治教育中還可以更新其觀念，通過(guò)對(duì)未來(lái)發(fā)展的理念和藍(lán)圖的繪制，教師要及時(shí)更新大學(xué)生思想政治教育中自身的教育觀念，調(diào)整教育思路，將“中國(guó)夢(mèng)”的發(fā)展和大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，在教育過(guò)程中要開(kāi)展有針對(duì)性的教育方法[3]。

第三，“中國(guó)夢(mèng)”推動(dòng)了高校建設(shè)和諧校園。通過(guò)發(fā)揮“中國(guó)夢(mèng)”的凝心聚力作用，高校師生可以建立共同的思想共識(shí)和精神家園，并通過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”的教育，提升教師自身的職業(yè)神圣感和成就感，而學(xué)生在學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”的過(guò)程中也感受到了其中的美好和對(duì)個(gè)人發(fā)展的信心，讓學(xué)校成為師生共同的精神家園。“中國(guó)夢(mèng)”樹(shù)立了師生共同的理想信念，在拉近師生距離的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的對(duì)話交流，推動(dòng)了他們之間的誠(chéng)信友愛(ài)、和諧相處，在構(gòu)建和諧師生關(guān)系、學(xué)生教師和學(xué)校的共同發(fā)展方面都起到了重要的作用。

2 “中國(guó)夢(mèng)”在大學(xué)生思想政治教育中的體現(xiàn)

2.1 理想信念教育的重要內(nèi)容

“中國(guó)夢(mèng)”可以為大學(xué)生指引奮斗方向，是理想信念教育的重要內(nèi)容。提出“中國(guó)夢(mèng)”的目的是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人民幸福，這也為大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供了前行發(fā)展的方向。同時(shí)還為大學(xué)生提供前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力，“中國(guó)夢(mèng)”的提出表現(xiàn)了中國(guó)人共同的理想信念，體現(xiàn)了中國(guó)人一直以來(lái)的共同價(jià)值追求，在大學(xué)生思想政治教育中加入“中國(guó)夢(mèng)”，可以給大學(xué)生發(fā)展的希望、信心和力量，提供其前進(jìn)奮進(jìn)的動(dòng)力[4]。最后，“中國(guó)夢(mèng)”可以提高大學(xué)生的精神境界。因?yàn)椤爸袊?guó)夢(mèng)”凝聚著的文化內(nèi)涵和美好愿景，它表現(xiàn)的就是崇高的社會(huì)理想和正確的價(jià)值追求，凝聚和傳遞的是一種正能量，成為大學(xué)生思考時(shí)的動(dòng)力來(lái)源，提升并充實(shí)了其精神境界。

2.2 推進(jìn)校園文化建設(shè)

以“中國(guó)夢(mèng)”為主題進(jìn)行大學(xué)生校園文化建設(shè)，有利于形成高校濃厚的文化氛圍，這樣可以潛移默化的對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響。高校也可以為大學(xué)生組織開(kāi)展有關(guān)的思想政治教育活動(dòng)，豐富其活動(dòng)形式，比如開(kāi)展演講比賽、征文比賽、攝影大賽、主題班會(huì)、班團(tuán)活動(dòng)等等，通過(guò)多種形式的活動(dòng)營(yíng)造高校“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的文化氛圍[5]。在高校的校園網(wǎng)、校園海報(bào)、宣傳櫥窗中都要宣傳“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵，通過(guò)豐富有趣的圖片資料和文字表述，高校自然的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”教育，提升校園文化品質(zhì)，也增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)同感。在豐富多彩的“中國(guó)夢(mèng)”校園文化活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，“中國(guó)夢(mèng)”教育就更加形象化、生動(dòng)化和生活化，大學(xué)生也更加了解“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵，增強(qiáng)了親近感和信任度，他們就會(huì)自覺(jué)地把“中國(guó)夢(mèng)”和自己未來(lái)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)自己不斷發(fā)憤圖強(qiáng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極投身于“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)現(xiàn)中，推動(dòng)中國(guó)的發(fā)展建設(shè)。

3 結(jié)語(yǔ)

“中國(guó)夢(mèng)”是根據(jù)中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出來(lái)的，豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵。而且大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展建設(shè)的重要支柱，是中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵力量。因此，在大學(xué)生思想政治教育中加入“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵是非常有必要的，必須要發(fā)揮“中國(guó)夢(mèng)”的支持帶動(dòng)作用，推動(dòng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，為其未來(lái)人生規(guī)劃提供指引，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的自信心，并發(fā)揮其自身的力量，積極建設(shè)中國(guó)的新發(fā)展，激發(fā)大學(xué)生的追夢(mèng)熱情和信念，推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，并注入其發(fā)展新活力和動(dòng)力，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展。

[1]鄭忠平，盧文忠.“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育研究[J].廣西教育，2014（43）：43-44.

[2]何海生.中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生思想政治教育研究[J].新絲路，2016（20）：114.

[3]張寧寧，丁相寶，朱安華.“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治教育研究[J].求知導(dǎo)刊，2016（11）：8-9.

[4]鄭忠平.自媒體時(shí)代下“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育研究[J].留學(xué)生，2016（2X）：29-31.

[5]單紅梅.論“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014（21）：200-201.

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A

2096-4110（2017）02（a）-0002-02