關(guān)于大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新型發(fā)展思考

王榮

（灌云縣下坊中心小學(xué)，江蘇連云港 222200）

計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使當(dāng)前社會(huì)的信息交流和校對(duì)分析，呈現(xiàn)高速運(yùn)行狀態(tài)。在此時(shí)代背景之下，許許多多的數(shù)據(jù)信息形式，都發(fā)生了翻天覆地的變化，數(shù)據(jù)校對(duì)、信息交流和資源共享等處理方式，也變得越來越快速并且十分地便捷。因此，其巨大的變革對(duì)我們當(dāng)下的教育方式、手段和理念也產(chǎn)生了非常重大的影響。大數(shù)據(jù)的爆發(fā)可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師教學(xué)途徑的增加和教學(xué)理念的更新等，所以，其在一定程度上和固定方面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著十分積極的指導(dǎo)意義，并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新型變化

1.1 因“材”施教，貼合學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的授課中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)不僅僅要體現(xiàn)在課堂內(nèi)容上，更要體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。在課堂上，教師因材施教，貼合每個(gè)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行合理教學(xué)，進(jìn)而照顧到每個(gè)學(xué)生的感受，并在課下積極了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行層次評(píng)估；在生活中，教師積極估計(jì)學(xué)生與教師用英語(yǔ)進(jìn)行日常簡(jiǎn)單交流，并時(shí)不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上，瀏覽并學(xué)習(xí)英語(yǔ)相關(guān)課外知識(shí)，或鞏固自身已有知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅僅可以提升學(xué)生的實(shí)質(zhì)性分?jǐn)?shù)，而且還可以有效提升并擴(kuò)展學(xué)生的邏輯思維能力。教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽和學(xué)習(xí)課外知識(shí)的同時(shí)，網(wǎng)站大數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)總結(jié)和統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和主要學(xué)習(xí)問題，從而進(jìn)行分析并形成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的客觀評(píng)估。這樣更有力地幫助教師和教育工作者制定更好的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和更靈活的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的目的，從而讓教師更有力的貫穿因材施教的原則。

1.2 有效促進(jìn)資源和教學(xué)手段的多樣化

如今大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，可以有效地促進(jìn)和英語(yǔ)這門小學(xué)基礎(chǔ)性學(xué)科，和其他基礎(chǔ)學(xué)科相互融合，并進(jìn)行數(shù)據(jù)融合。大力推進(jìn)進(jìn)校與校、生與生之間，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源的和平共享。從而為英語(yǔ)教學(xué)提供更多的教學(xué)素材和數(shù)據(jù)。以達(dá)到有效促進(jìn)教學(xué)資源和手段多樣化的目的。

1.3 習(xí)慣式英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分散化

如今的學(xué)生，除了在課堂上進(jìn)行固定的學(xué)習(xí)，課外完成固定的作業(yè)以外，其余活動(dòng)中的時(shí)間大多用來玩樂。這時(shí)教師就要充分發(fā)揮本身的指導(dǎo)性作用，指導(dǎo)學(xué)生利用課余的零碎時(shí)間，對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行整合和補(bǔ)充。從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)得知，分散化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為上班族等沒有太多時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的人群的主要學(xué)習(xí)方式，這種方式應(yīng)用在學(xué)生的日常生活中。不僅僅為學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)帶來了質(zhì)的提高，還培養(yǎng)了學(xué)生日常學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)讓許多英語(yǔ)資源和分享傳輸融為一體，可以隨時(shí)隨地的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而大大增強(qiáng)了英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)效率。也打破了舊式英語(yǔ)課堂固定式學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，以達(dá)到有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

例如，教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候，可以有效利用微信、QQ等信息交流平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行每日一讀，引導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)音交流，進(jìn)行讀背英語(yǔ)，再利用平臺(tái)發(fā)布在微信群里。這樣教師就算在課下，也能詳細(xì)了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有效促進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在小學(xué)生生活中的習(xí)慣化。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代下，英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新思考

2.1 互動(dòng)式教學(xué)

在英語(yǔ)中建立互動(dòng)教學(xué)，并幫助學(xué)生有效地解決學(xué)習(xí)中的難題，會(huì)顯著的讓學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)。現(xiàn)時(shí)代，如今隨著互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的全面性覆蓋，自媒體信息平臺(tái)的飛速發(fā)展，人與人之間的交流發(fā)生了重大的改變，其交流模式也發(fā)生重大的變革。這樣的轉(zhuǎn)變，為英語(yǔ)的互動(dòng)式教學(xué)提供了十分優(yōu)越的條件，這時(shí)，教師可以利用微信平臺(tái)，創(chuàng)造自己的微信公眾號(hào)，讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的難題，第一時(shí)間發(fā)布在微信群里，老師再逐一進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解決難題。在日常生活中，教師也要在互聯(lián)網(wǎng)中積極深入研究，大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，并時(shí)不時(shí)發(fā)布與英語(yǔ)相關(guān)文章。對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生都做好英語(yǔ)的普及教學(xué)。以上的教學(xué)模式，不僅僅可以提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更有利于增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)的積極態(tài)度，并有效縮短老師和學(xué)生的距離。

2.2 自主化的學(xué)習(xí)

在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代下，學(xué)生的學(xué)習(xí)手段和教師的教學(xué)手段都得到了巨大的改變，在英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)，不再是僅僅教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面的授課，學(xué)生通過有效的課堂互助和相關(guān)學(xué)習(xí)軟件的輔助，在網(wǎng)絡(luò)上查詢有助于自己的資料和素材，從而幫助自己在學(xué)習(xí)中事半功倍。這時(shí)，在課堂上教師就要把課堂交與學(xué)生手中，讓學(xué)生感受到課堂以自己為中心，讓學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行當(dāng)家做主，從而利用自己的自主學(xué)習(xí)能力獲得問題的解決方式，并對(duì)自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在此，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生這種學(xué)習(xí)方式，并自己在課下做好功課，查詢儲(chǔ)存對(duì)小學(xué)生有益的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)軟件，并向?qū)W生進(jìn)行推薦，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行普及。這樣在教師有利的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅僅提升了自身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且在提升自己邏輯思維能力的同時(shí)擴(kuò)展了自己的知識(shí)面積。

2.3 工具的有效利用

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的改革浪潮下，需要進(jìn)行改進(jìn)的不僅僅是教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還要對(duì)我們目前舊式教學(xué)工具進(jìn)行徹底的改革。大數(shù)據(jù)有著傳輸和共享，兩個(gè)智能化的特點(diǎn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中，可以緊密貼合這兩個(gè)特點(diǎn)充分地利用智能化數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行輔助，并有效地進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，從而提升學(xué)生對(duì)于課堂的參與度。例如，教師在進(jìn)行三年級(jí)unit3 My Friend這一單元的教學(xué)之時(shí)，教師在課堂上有效利用多媒體，向?qū)W生們展示“我的朋友”這個(gè)情景，并進(jìn)行主體知識(shí)講解，并在課下圍繞“我的朋友”布置翻譯作業(yè)，這時(shí)，就可以告訴學(xué)生“老師今天布置幾個(gè)句子的翻譯，除了用到我們學(xué)習(xí)過的單詞以外，還有一些擴(kuò)展性單詞和語(yǔ)句，這時(shí)候我需要同學(xué)們，多利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)這些擴(kuò)展性單詞和語(yǔ)句進(jìn)行查詢和應(yīng)用！”這時(shí)，同學(xué)們聽到有和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合的學(xué)習(xí)。興致大增積極完成作業(yè)，并有效地進(jìn)行課外知識(shí)擴(kuò)展。這樣的教學(xué)模式從根本上提升了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的綜合應(yīng)用素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了在英語(yǔ)教學(xué)過程中，對(duì)大數(shù)據(jù)資源的充分利用。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，如今大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，是社會(huì)的必然趨勢(shì)，是人們對(duì)自身生活方式的深刻改革，其不僅影響著學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)也有著非常重要的輔助作用。這時(shí)，教師要有效利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合理的利用互聯(lián)網(wǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的知識(shí)應(yīng)用素養(yǎng)，從而提高教師在英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新能力。

[1]宓秀梅.大數(shù)據(jù)時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)及教師角色定位研究[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2015（8）：71-72.

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[3]沈麗芹.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考[J].才智,2015(31):59.