家國情懷教育的本質是培養天下情懷*

林德田

（晉江市平山中學，福建晉江362200）

家國情懷教育的本質是培養天下情懷*

林德田

（晉江市平山中學，福建晉江362200）

核心素養，家國情懷，天下情懷，民族精神，國際視野

新版《普通高中歷史課程標準》（征求意見稿）（以下簡稱“新課標”）提出的高中歷史學科核心素養中的“家國情懷”旨在通過高中歷史教育，引導學生探究歷史并形成具有社會責任與人文追求的精神品質。其基本內涵是：“學習和探究歷史應具有價值關懷，要充滿人文情懷并關注現實問題，以服務于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命。”①《普通高中歷史課程標準》（征求意見稿）。這與中華民族的鄉土觀念、家國一體、民族自強、精忠報國、和諧共存、天下為公等傳統思想觀念和行為準則是相互契合的。近幾年，作為高中歷史教學風向標的歷史高考全國卷，在考查學生歷史學科核心素養時也較多涉及“家國情懷”。如2012年全國卷第30題關于晚清狀元張謇為發展民族經濟“捐棄所恃，舍身喂虎”而投身實業的壯舉題；2015年全國I卷第26題有關宋代東南沿海地區出現的海上保護神媽祖和婦幼保護神臨水夫人等民間崇拜得到朝廷認可題；2016年新課標全國甲卷第27題關于清乾隆年間福建各地族譜中大量關于入臺族裔回鄉請祖先牌位赴臺的記載驟然增多的原因探討題；2016年全國丙卷第30題關于1932年出產的一款“抗敵牌火柴”上的圖案表明全國抗日救亡運動高漲題。這些題目從個人追求與國家振興、民間信仰與國家穩定、宗族尋根與祖國統一、廣告宣傳與抗日救亡等方面入題，很好地考查了學生的家國情懷素養。……