新形勢下加強和改進大學生安全教育的實踐與探索

袁彤

（巴音郭楞職業技術學院，新疆庫爾勒 841000）

近幾年，大學生安全受到關注。由于大學生的安全意識較為薄弱，需要高校加強安全教育工作，增強大學生的自我防范意識，避免不利因素的產生。因此，在文章中，做出全方位探討，保證在整體上能為高校的安全教育知識學習提供保障。

1 大學生實施安全教育的必要性

大學校園和初中、高中是不同的，大學環境為開放式，內部有不同群體，導致校園安全存在較大隱患。并且，一些突發事件或者安全事故的出現，也給大學生心理、學業等造成很大影響。所以，維護校園環境，實施安全教育，不僅能保證大學生的安全性，也能增強學校的自身發展地位。同時，大學生具備的社會閱歷不夠豐富，其思想較為單一，容易受外部因素的影響。例如：近年來新聞報道的女大學生失聯事件。我國高校內部構建的教育模式還較為單一，僅重視學生學業，未加大安全教育工作的實施，從而導致學生的安全防范意識較為薄弱。因此，引導學生重視安全教育，保證學生安全意識的提升，對當前的教育工作具備十分重要的作用。

2 大學生安全教育中存在的問題

2.1 重視程度較低

一些高校在實施安全教育工作中還不夠重視，很多教師在開展安全教育課程的時候，在整體上還較為形式，無法促進安全教育作用的實現，所以，需要加強對安全教育的重視，保證安全教育工作的實現。

2.2 缺乏安全管理制度

因為高校的工作量較大，涉及的范圍更為廣泛，建設工作中，無法對自身安全制度進行完善。并且，高校管理工作中，受一些限制因素的影響，管理工作不夠嚴謹，導致管理工作面對較大難度，也增加一些安全隱患。所以，在現代社會發展下，需要根據實際發展情況，對安全管理制度進行完善，以達到整體的進步和發展。

2.3 教學模式較為落后

在高校實施安全教育中，還在基于傳統的教學模式，教學模式更為單一，無法保證教學效果的形成，也無法激發學生的學習興趣，從而影響教學質量的提升。并且，高校中使用的安全教育教材還無法得以更新，無法凸顯其整體特點，也不符合學生生活需求，從而給學生帶來較大影響[1]。

2.4 校園的文化建設不夠全面

由于工作人員未重視安全教育，在建設校園文化的時候，沒有滲透安全教育方面的內容。所以，面對這些問題，需要引起更多重視，并對其積極宣傳，保證能豐富校園文化，也能增強學生的安全意識。

3 新形勢下加強和改進大學生安全教育的有效途徑

3.1 加強對安全教育的重視

當前，高校實現的安全教育效果還不夠明顯，缺少對安全教育工作的重視。尤其是學校領導、教師和學生。所以，在這些方面，需要加強安全教育工作。如：學校領導對其重視，因為學校領導為主要的決策者，對學校各個活動都具備重要影響。所以，領導人員對其重視，促進資金、場地方面的支持，保證安全教育工作作用的實現。在高校日常工作中，還要引起教師的注意，在領導的實施下，可以開展相關會議，保證所有教師都能獲得更多重視，以提高安全教育工作的質量。還要引起學生的重視，因為學生為教育的主體，所以，他們也要認識到安全教育工作的重要性，加強對工作的重視，以實現整體的進步和發展。

3.2 構建完善的安全教育機制

在教師開展安全教育活動過程中，滲透安全教育機制，能將其作為一定基礎條件。促進機制的完善性，能提高整體的教學質量，也能提升學生的學習效率的提升。所以，在實際工作中，需要對高校內部進行管理，根據我國的法律規定，需要依據實際發展情況，對學校的各個方面進行完善，保證能符合現代時代的發展需求。還需要為其構建崗位責任制，為了維護學生的安全性，對學生實施安全教育，需要根據崗位責任制度，增強人員的責任意識，保證工作效率的穩定提升。還需要加大力度促進安全教育的落實，保證監督機制的完善性，以實現安全教育工作的穩定開展[2]。

3.3 豐富安全教育內容

在高校實施安全教育工作，需要根據時代發展需求，獲得豐富和完善的教學內容，保證安全教育得以擴展，也能使學生加深對安全教育的認識。所以，在實際工作中，需要在幾方面進行完善。如：對教材內容進行更新，當高校實現安全教育工作的時候，使用的傳統教材不具備時代性，無法引起學生對其重視，影響教學效率的提升。所以，在時代發展下，需要對教材進行調整，以促進教學意義的實現。還要根據學生的實際情況，在安全教育工作中滲透國家方面的內容，使教師也能對其重視，以達到安全教育的目的。對教學內容進行擴展。當高校開展安全教育課程的時候，可以引入一些事件，保證學生能學會討論，使學生認識到安全教育的重要意義。

3.4 教學豐富的高效應用

對于教學方法的使用，能激發學生的學習興趣。高校教師在實施安全教育工作中，需要根據整體的教學情況，為其提出多種教學方式，保證學生對其產生更多興趣。這樣學生的安全意識不僅得以提升，也獲得較豐富的安全知識。在實際教學中，需要聯系社會熱門事件，使學生安全意識的增強。針對社會中產生的各個事件，教師將其與教學內容相互聯系，保證學生對知識全方位理解。比如：教師在對安全教育知識進行講解的時候，可以聯系最近的一些死亡事件，如：江歌事件，使學生能提出一些看法，并學會一些預防措施。還可以使用多媒體設備，保證為教學工作的實施提供方便。多媒體的使用，不僅能促進教學效率的提升，也能保證教學質量。比如：在為學生講解如何防身，可以為網上為學生搜索一些招式，引導學生對其學生和展示。也可以為其提供模擬課堂，為學生講解危險解救措施，并實現分組練習，以保證在很大程度上降低危險事故的產生[3]。

3.5 建設校園安全文化

校園文化是學校發展過程中的主要理念，對學生具備十分重要的影響。所以，加強高校的安全教育工作，能提高學生的安全意識。在實際工作執行期間，高校可以在幾方面來完善。第一，對校園安全進行宣傳，引導學生積極宣傳安全教育知識。如：利用橫幅、安全提示等，引導學生安全意識的提升。第二，在學校中開展安全教育講座，聘請專業人士為學生進行知識傳遞，保證學生獲得更豐富知識，促使自身意識的提升。第三，為其開展相關課程，通過選修課程的開設，引導學生認識到安全教育的重要性，這樣學生的安全意識不僅會得到增強，在課程學習中，也能提高自身技能。

基于分析，大學生正是從學校到社會的逐漸轉型時期，自我保護意識嚴重缺乏。為了能更好的適應社會，需要高校引入安全教育。在教學中，對安全教育課程內容進行創新，促進安全體制的完善性，保證校園文化的完整性，確保大學生自我安全意識、保護意識的提升。

[1]曲大海.大學生網絡安全教育體系構建研究——信息化新形勢背景下的網絡安全[J].遼寧高職學報,2016,18(8):106-109.

[2]向蔭耀.新形勢下加強和改進大學生安全教育的實踐[J].學園,2015(30):146-147.

[3]張可.新形勢下加強和改進大學生安全教育的有效途徑[J].速讀,2016(3):98-99.