淺談大學體育球類教學方法的創新

盧紹剛

（普洱學院,云南普洱 665000）

籃球教學作為大學體育球類教學比較重要的一項運動深受大家的喜愛，參與籃球活動和觀看籃球比賽在大學生的業余生活中占有非常重要的地位，豐富了大學生的業余生活。籃球課程作為大學體育課程中最受歡迎的球類課程之一，也是大學生課余運動方式中比較常見的一種方式。籃球是一項非常具有策略性的活動，在籃球活動的過程中不僅能夠提升學生們的身體素質，還可以培養學生之間的團隊協作能力，以及臨場反應能力，因此大學籃球教學對學生有著十分重要的意義，但是目前大學體育球類教學的理念及方法上還存在著一些問題，影響著高效籃球教學質量的提升，因此必須重視這一問題，與時俱進，創新高效籃球教學理念和方式，不斷促進籃球教學質量的提升。

籃球運動起源于美國，1896年籃球運動正式進入中國，成為大眾比較喜歡的一項體育運動，籃球作為奧運會的核心項目之一，采取的是以手為中心的全身的對抗性的體育運動，目前我國的一些高校在球類體育課程的教學上還處于發展階段，因此教學體系還不是特別成熟，籃球體育課程的教學也會不同程度的受到影響；一些學校基礎教學設施比較落后，學生們在籃球教學的過程中無法正常的進行練習，影響了教學質量的提升，再加上一些學校的籃球開學理念普遍比較落后，教學方式比較單一，也對高校籃球的教學質量產生了一定的影響，但是隨著教育觀念的逐漸更新以及教學標準的不斷改善，目前很多高校體育教學已經發生了很大的變化。本文就籃球類體育教學的現狀和創新進行了詳細的分析。

1 大學體育球類教學現狀——以籃球教學為例

1.1 對籃球教學缺乏足夠的重視

目前高校籃球體育教學中存在的一個重要的問題就是學校對籃球的教育缺乏足夠的重視，在傳統的教學中一般比較重視專業課和文化課程的學習，體育教學通常都是放在其次的，并沒有充分的體現出籃球教學的重要地位，學生們在籃球課上往往也是以自由活動為主，并沒有將籃球課程看作一項非常重要的課程，影響了大學體育籃球教學質量的提升。

1.2 教學方式單一，教學內容安排不合理

大學體育教學中面臨的又一個重要的問題就是籃球教學的效果比較差，一方面是由于籃球教學過程中并沒有針對目前大學生的實際狀況采取合理的教學方式，一般都是采用教師講，學生聽的主要方式，課堂教學方式過于單一，很多教師對籃球的教學方式往往過于簡單，課堂上也只是簡單的給學生們講解一些技巧方面的注意事項，然后就采用自由活動的方式，讓學生們進行自主的練習，并沒有對學生們進行手把手的實戰指導，教學效果可想而知；其次大學籃球教學的內容也沒有進行合理的安排，很多教師往往過于重視理論知識的教學，學生在課堂上只能被動的接受教師所講的內容，忽略了學生的主體地位，影響了學生們對籃球教學的興趣的建立，對于大學體育教學方式的創新也有一定的不利影響。

1.3 大學籃球教師綜合素質參差不齊

籃球的教學與大學體育教師的質量也有著十分密切的關系，教師的綜合素質直接關系著教學質量的高低，也關系著教學方式的創新和改善，但是目前的籃球教學過程中教們的綜合素質普遍較低，體育教學中并沒有配備專門的籃球專業的教師，籃球教學也是有體育教師擔任的，但是并不是所有的體育教師都能夠精通籃球專業教學，因此在教學過程時常會出現教學效率低的現象，影響了大學體育籃球教學質量的提升。

2 大學體育球類教學方式創新策略——以籃球教學為例

2.1 更新教學理念，提升對籃球教學的重視程度

更新教學理念，提升對籃球教學的重視程度時進行大學籃球教學方式創新的基礎，教學理念是體育教學的核心基礎，只有及時進行教學理念的更新，才能從教學方式上進行不斷的創新，教學效果才能得到明顯的改善，籃球教學不僅承擔著提升學生身體素質的任務，而且還能夠起到培養學生品質的作用。科學合理的籃球課程不僅能夠促進學生身體素質的提升，而且能夠在籃球訓練的過程中提升學生的團隊協作能力；但是籃球教學并不是一成不變的，在大學籃球課程中教師可以根據學生的實際情況，通過一些比較靈活的方式進行籃球訓練，擺脫傳統的教學理念的束縛，對大學籃球教學進行不斷的創新，促進籃球教學質量的不斷提升。

2.2 創新教學方式，提升學生的學習興趣

新的教學理念下進行籃球教學方式的創新有多種多樣的形式，相較于傳統的教學方式新型的教學方式，有助于提升學生對籃球課程的興趣，對于提高大學籃球課程的教學質量也有著十分重要的作用。

以合作式教學法在籃球教學中的應用為例，合作式教學的優勢在于能夠調節課堂氣氛，激發學生的學習興趣，同時還能在合作的過程中培養學生的合作意識和集體主義精神等；合作教學法有很多種存在的形式，首先，可以采用比較隨意的組對方法，比如說日常的籃球教學中針對一些比較簡單的技能訓練，像傳球、斷球等，可以采用就近組合的方式，讓相鄰的兩個同學組成一隊進行練習，這種合作的方式雖然比較簡單，但是能夠有效的提升課堂合作的效率和質量；其次，在進行一些籃球對抗比賽時，教師可以針對學生的不同的身體素質進行分組訓練，將一些身體素質比較好的和相對較差的學生均衡的分配到每一個小組中，讓每一個對抗小組的實力均衡，避免出現實力相差比較大的現象，這種情況下展開的籃球比賽，學生們實力相當能比賽的過程中不僅能夠提升學生的籃球練習興趣，而且能夠活躍籃球課堂教學的氛圍。同時作為教師，在合作式教學的過程中要重視對合作方法和策略的指導，在合作的過程中對學生進行指導，提高學生們小組合作進行籃球訓練的效率，促進籃球教學創新的順利進行。

除了小組合作的教學方式之外，在籃球教學的過程中還有多種多樣的新型的教學方式，教師還可以根據教學的內容的時間段采取合理的教學方式，比如說教師可以利用多媒體教學資源的便利性，組織學生們觀看一些籃球比賽，讓學生感受到競技比賽的激烈性，透過激烈的比賽現場讓學生感受籃球比賽的魅力所在，激發學生對籃球的興趣。

除此之外，在大學體育籃球教學的過程中還可以吸收國外一些大學的先進的教學經驗，采取籃球俱樂部的形式進行籃球教學，作為一種較為新穎的教學方式，俱樂部的教學方式能夠改變傳統籃球課堂教學的沉悶性，讓學生們能夠積極的參與到籃球的教學中，相比過去以教師為主體的籃球課堂教學模式，這種新型的模式能夠給學生們充足的空間，將自己對籃球教學的意見和看法表達出來，集思廣益，共同創建一種不同于傳統籃球教學方式的新型的籃球教學方式。

2.3 創新教學內容，提升籃球教學的質量

現階段，各大學對于籃球課程的教學內容都是大同小異的，基本上就是包含一些傳統的運球、投球、傳球等基礎技能訓練，學生們對籃球課堂并沒有表現出很強的興趣，課堂參與度不夠高，因此進行教學內容方面的創新也是目前籃球教學方式創新的重要內容所在。作為教師在進行籃球教學的過程中除了要進行基礎技能知識的講解之外，還可以穿插一些關于籃球戰略、戰術等方面的趣味練習，也可以將一些基礎的技能貫穿在趣味游戲的過程中，通過這樣的方式進行傳統的教學內容的創新。

2.4 提升教師綜合素質，注重學生的個性化培養

教師的綜合素質與籃球教學質量的高低有著十分直接的關系，目前我國很多高校對籃球教學的重要性沒有充分的認可，因此對籃球教師的配備也不重視，通常情況下都是體育教師擔任籃球課程的教學工作，但是很多教師并不是籃球專業畢業的，在籃球專業知識和技能方面存在著很多的缺失，也不能針對學生的實際情況給出切合實際的訓練計劃和方案，更不能根據學生本身的特征對學生進行個性化的培養，由此看來，提升教師的綜合素質，是刻不容緩的，只有教師的綜合素質得到提升，才能夠摒棄傳統的“一刀切”的教學模式，才能在教學方式上進行不斷的創新，針對學生的個性與優勢進行針對性的培養和訓練，因材施教，注重學生個性化的培養；此外在針對學生個性化培養的過程中要考慮到每個學生的身體素質以及籃球的基礎水平，并結合實際的教學內容進行科學合理的教學方式的選擇，不僅能夠促進大學體育教學方式的創新，而且能夠促進籃球教學質量的進一步的提升。

3 結語

綜上所述，大學體育球類教學方式的創新事刻不容緩的，本文以籃球教學為例，陳述了目前籃球教學中存在的一些問題，學校對籃球教學沒有足夠的重視，在日常的籃球教學中采用的教學方式單一，教學理念比較落后，教師隊伍的綜合水平相對較低等等這些影響了大學體育籃球教學方式的創新，對籃球教學質量的提升也有著十分消極的影響，因此提升學校對籃球教學的重視程度，創新教學方式，激發學生們對籃球的興趣，創新教學內容，提升籃球教學的質量，同時還要不斷的提升教師隊伍的綜合素質，注重學生的個性化培養，摒棄傳統的一刀切的教學方式，因材施教，促進大學體育籃球教學方式的創新和發展，最終提升籃球教學質量。

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