現代信息技術在中學排球教學中的應用

劉俊林

（吉林省實驗中學，吉林長春 130022）

21世紀的今天，電腦由巨大的身形變得輕巧方便，不占用太大空間的同時，又極大地降低了成本，于是，電腦這一新興科技走進家家戶戶。電腦為代表的新興科技以它獨特的趣味性、娛樂性、可參與性吸引著廣大青少年。現代信息技術應用于初中排球教學中是新課標標準下推進新興教育的一個方便快捷的途徑。排球教學不同于其他的一些傳統的體育教學，這需要初學者對其有興趣才能更好地完成教學目標。那么培養初中生對排球的興趣才是教學的關鍵所在。如果把現代科技與排球教學相結合則必然會更好地激發學生們的興趣，完成教學目標的同時，激發一些同學在排球方面的潛能，為我國排球事業的發展打下堅實的基礎。

1 現代信息技術在排球教學中的好處

1.1 應用現代信息技術，形成良好的學習意識

現代信息技術帶來的有利之處顯而易見，市場中隨處可見網絡學習軟件。網絡資源的無限性為初中生的學習帶來便利。同樣對于初中生學習排球有極大的超級條件提供。網絡上可以觀看國際排球比賽，學生可以選擇性的觀看，深入排球比賽的氛圍，可以激發其對排球的興趣。再比如說，在體育排球教學中，體育教師可能更加注重對排球的實際操作的教學，而忽略對排球歷史的講解，這時，初中生可以利用網上現有資源，自己獨立閱讀了解排球歷史，增強獨立學習意識，掌握所要學習學科的歷程。比如教師可以偶爾布置形式作業，要求每位同學去電腦上搜索排球的發展歷史，并且研究一下排球大國中國排球的發展歷程，可以結合自己的觀點，分析中國國家隊在世界大賽中的表現。或者談一談中國國家隊員表現出的精神。

1.2 應用現代信息技術，形成良好的學習方式

體育課教學在初中教學所占的比例并不是很大，這就導致一部分同學抱著應付事的態度去對待體育課。不僅僅是體育課的教學質量完成不好，初中生得不到足夠的體育鍛煉，身體素質也會越來越差。再有，傳統的排球教學就是老師做一些示范性的動作，學生再加以模仿，這完全是動手動腳不動腦。那么在現代教育模式下，這種情況就應該加以改變。筆者發現，應用現代信息技術，將排球教學從之前以教師為主體，轉變為以學生為主體。

比如教師可以引導學生自行分組，通過小組的形式，讓學生自己預習下節課要學習的新動作。然后再以小組的形式，在課堂上進行展示，教師指出其中的不足，規范學生的動作。課程進行一段時間后，教師還可以組織小組賽的形式，引導學生接觸排球比賽的氛圍，激發學生對排球的興趣。

1.3 應用現代信息技術，掌握動作要點

初中標準課程設置時間在45min左右一節課。那么短短45min課程往往不能將動作的全部要點傳授給學生。因此，學生就需要課下通過網絡視頻等方式復習前一節課程的動作。此外，一個班級四五十個學生，不能保證每一個學生都可以清晰的看到老師做一些動作的示范。那么在這種情況下通過網絡視頻更能全方位全方面的了解一些動作的要點。

比如:教師布置學生從網絡上觀看一些賽事的錄像，查找一些專業排球球員的動作，這樣學生就可以不用在操場上聽老師的講解示范，而是帶著疑問去觀察，掌握重點內容。一些地方的初中教學環境沒有十分發達，在一些沒有室內體育館的學校，一遇到惡劣天氣體育課就不得已轉在室內進行。這時，教師可以通過將動作顯示在幻燈片上，然后下節課讓學生以小組的形式展示。看看哪個小組可以首先掌握動作要點。

1.4 應用現代信息技術，提高教學質量

大部分體育教學老師所掌握知識都是之前他們在學校學習到的知識。然而技術的不斷進步，賽制的不斷革新，使得一些運動項目一天天發生改變，那么教師在傳授學生知識的同時，自己也要與時俱進，利用現代信息技術合理利用教材，規范正確教學動作。

此外，現代信息技術教學想要實現，這就要求學校必須有完善的教學設備。教師可以正確引導學生使用現代信息技術，避免學生被網絡上一些不利于發展的因素所迷惑。隨著現代信息技術的廣泛推廣，初中排球教學也從傳統模式有了一個質的改變。只有把現代信息技術與傳統排球教學相結合，才能更好地做到理論與實踐相結合，開發一些適用于初中排球教學的軟件，提高排球教育的質量，培養更多更好的排球人才。

2 現代信息技術在排球教學中的具體應用

2.1 提高學生的排球技能水平

據相關數據統計得出結論，學生可以通過看和聽獲取90%以上的信息，并能長時間的記憶，而這種記憶的方法相比較其他的記憶方法更為有效。在中學排球教學中，適當運用信息技術不但能使學生的學習效率得到提高，而且能夠培養學生敏銳的觀察力。

比如在擊打排球時，學生可以通過觀察分析排球的運行軌跡，這種方法能夠刺激學生的感官認知。在排球運動中，技術運動動作大多需要一瞬間來完成，且結構復雜。學生應掌握排球運動的規律及動作要領。

2.2 培養學生分析、解決問題的能力

通過現代信息技術在中學排球教學中的應用，對增強和提高學生分析、解決問題的能力有很大幫助。教師可以通過信息技術將排球教學中的技術動作和技術重點、難點及常見錯誤動作分析，做成電子課件，進行分解動作講解，避免學生在排球運動中做出同樣的錯誤動作。

比如，教師在利用電子課件教學時，可以播放兩組相似的視頻課件，讓學生觀察課件的不同之處，讓學生能夠發現問題，并提出問題，并指出兩組課件中排球運動作用的優缺點。再比如，教師在播放課件的過程中，可以讓學生做出視頻中的錯誤動作示范，并讓學生加以改正，教師再進行講解，從而培養學生分析，解決問題的能力。

2.3 德育教育的實施

信息技術在中學排球教學中的應用，有利于德育教育的實施，多媒體課件的選用，能夠使排球的教學不受時間和空間等因素的限制，結合體育教學精神，進行集體主義教育，培養學生的合作精神，是我們的思想教育和德育教育更富有感染力，使教書育人的教學目標得以實現。

比如，我們在組織排球比賽時，需要各組選手的相互配合，讓學生體會團隊協作精神的重要性，將個人榮譽轉化為集體榮譽，發揚集體主義精神。再比如，我們在觀看奧運會時，中國隊的勝利，伴隨著我們搖旗吶喊的聲音和壓抑不住的內心的激動，使學生在不知不覺中感受愛國主義精神，發揚愛國主義情懷。

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