初中生思政工作創新研究

國學軍

（朝陽市第四中學，遼寧朝陽 122000）

初中生處于人生發展的關鍵時期，做好其思想政治教育工作，能夠提高他們的思想品德修養，保證初中生可以更加健康的成長，對提高社會道德水準、形成良好的社會公德有十分積極的意義。而且初中生也是未來社會發展的重要力量，加強思政教育，還能夠促進社會的穩定，保證社會建設更加順利的發展。

1 初中生思政工作的重要性

現在，我國正處于社會轉型的時期，人們的價值觀和思想都在發生著變化，這也對很多初中生的思想產生了影響。學校是教書育人的主要場所，肩負著培養人才的責任，而且也是初中生學習新知識的重要場所，所以，學校身上擔負著更大的責任，學校不但要做好學科理論知識的教育，而且還要做好學生的思想政治教育。特別是現在市場經濟改革迅速，所有學校的任務也都十分明確，就是培養具有社會主義意識、能夠適應社會主義市場的人才。同時，做好初中學生的思政工作，也可以培養更加合格的社會主義接班人，提高了學生的思想政治素質，也能夠促進學校日常工作的運行。另外，初中階段是學生三觀發展的重要時期，學校一定不能忽視學生的思政教育，應該認識到其實際的意義和任務，提高重視程度，真正地把思政工作落到實處。

2 初中思政工作存在的問題及其原因

2.1 學生心理和思想發展失衡

初中學生的年齡在不斷增加，他們掌握的知識和社會經驗也越來越多，同時他們也具有了更強的獨立思維能力和批判能力，學生都開始有自己的見解，渴望自己的觀點被別人認同，不愿意再聽教師和書本上的觀念，他們甚至對社會中的道德規范產生懷疑和否定的態度，自我意識十分嚴重。但是，初中生的身心發展都是不成熟的，他們的思想還比較單純，看待問題比較片面，而且逆反心理十分嚴重，不愿意聽家長和老師的話。另外，初中階段的學生都有很強的好奇心，對外界的事物有強烈的探索欲望，如果教師沒有引導好這種心理，學生很容易就會產生逆反情緒，對于得不到的東西，越想得到，或者對于老師禁止的事情，非要去做，甚至使用一些不成熟的方法。受到這些因素的影響，初中生的思政教育工作很難順利的進行下去，導致思政工作停滯不前。

2.2 家庭忽視思政教育工作

家庭教育是初中生思政工作中的一個重要部分，家庭環境對孩子的道德品行也有十分大的影響，也在一定程度上決定著思政教育的成敗。但是現在，我國很多初中生的家庭氛圍和環境都不是很好，家庭雖然也是一個重要的教育場所，但是隨著孩子不斷成長，很多家長都不知道該怎么教育自己的子女，家庭的教育力度也在逐漸的降低。同時，我國很多家長都只是重視孩子的理論知識教育，過于重視孩子的智育，不重視孩子的德育，對孩子的思想狀況不關心也不了解。在這么重要的一個教育場所里，家長不重視學生思想政治教育，這十分不利于初中生思政水平的發展。另外，個別家庭本身就存在思政問題，家長的思想道德素質也比較低，在這樣的生長環境中成長的學生，思政水平普遍偏低。所以，必須讓更多家長重視初中生的思政教育工作，認識到對子女進行思政教育的重要性，并在行動中不斷落實。

2.3 學校重視程度不夠

近年來，雖然我國一直在改變義務教育階段學生的培養目標，希望促進初中生的德智體美勞全面發展，為未來培養更多有理想、有道德的接班人。但是，在義務階段的實踐過程中，其實際的培養目標還是出現了一定的偏離，這種偏離主要就是部分初中學校為了創造更多的“高分”學生，而將目標放到了學生的文化課成績上，并沒有將學生的全面發展作為重要目標。這種培養目標的偏離，也是很多學校將學生的發展作為提高自身知名度的一個方法，在這種情況下，學生就成為了學校和老師獲取利益的一個工具，和教育的目標完全背離。這一類的學校只是片面的重視升學率，不重視學生的思政教育，這就導致普遍存在一種現象，就是小科要為主科讓路，思想政治學科就被排列到了次要的位置，這樣也造成很多學生對此不重視，將思想政治課的時間都用來學習其他科學的內容。

2.4 社會關注度不強

現代社會已經成為了一個信息化社會，初中生對社會的了解也在逐漸增加，所以，社會環境也會對初中學生的思想產生較大的影響。第一，現代社會中的一些不良風氣會對初中生產生致命的影響，特別是網絡中的不良風氣，會對初中生的思政工作起到消極的作用；第二，國家的法律在這一方面也存在漏洞，一些政府人員的不良作風也污染了社會風氣，也對正在步入社會的初中生帶來很多負面影響。而且因為信息時代發展的速度太快，但是管理過程卻沒有經驗可以借鑒，只能在工作中不斷的摸索，在工作中一步步的解決問題，這也導致信息環境管理存在問題，管理上存在盲區，十分不利于中學生的成長。

3 初中生思政工作創新的方法

3.1 提高學生主觀能動性

初中生自身的態度在整個教育的過程中有十分重要的作用，所以，在初中生的思政教育工作中，不但需要老師使用多種方法來進行教學，而且要保證學生有一定的主觀能動性，調動學生的主觀意識。在教學過程中，學生應該能夠積極的配合老師，按照老師的教導提高自己的思政水平。而且在生活中，學生也應該有意識的對自己進行再教育，時刻都能夠發展自己的主觀性提醒自己，在這個過程中不斷地提高自己，能夠更好地控制自己的行為，這也是思政工作的最終目標。

3.2 提高教師的綜合素質

教師自身的素質會對初中生思政工作的開展產生較大的影響，學校應該加強對教師的考核力度，提高教師的整體素質。另外，對于一個初中教師來說，必須提高下面幾種素質，才能滿足基本的要求。首先，就是思想素質。作為一名合格的初中教師，必須強化自身的思想素質，如果沒有良好的思想素質，那么不但不會促進學生思政教育工作的發展，卻反而會產生一些不利的影響；其次，就是道德素質。教師不但是知識的傳輸者，也是社會道德的實踐者。對于一名教師來說，具備一個良好的道德素質是一個前提。教師應該保持一種奉獻的精神，熱愛自己的職業、努力工作，不斷提高自己地道德素質；最后，教師要不斷地提高自身的政治素質，也是創新思政工作的有利措施。

3.3 提高家庭教育作用

家庭是初中學生思政教育工作的重要陣地，初中學生的家長不但要管理好孩子的生活，而且要重視對孩子的行為和道德的培養，接受一個良好的家庭教育，會對孩子的一生都產生有利的影響。家長可以借鑒國外的思政教學方法，為孩子傳輸更多的民族傳統美德，而且家長要消除孩子的優越感，從小就開始培養他們的品格，可以安排他們接受一些艱苦的訓練，學會如何與別人相處，提高孩子的集體意識，鍛煉學生的道德品行。同時，家長要經常帶孩子接觸社會，讓孩子有鍛煉的機會，在這個過程中多講授一些道理，并且對孩子進行正確的評價。家長應該盡量使用一些鼓勵性的語言，但是還是要保證評價的公正性，如果孩子做的不好，還需要進行批評。另外，家長應該多與學生進行溝通。初中階段的學生自我意識開始增強，很多都不愿意和家長進行交流，所以家長應該主動和孩子交流，及時發現孩子的問題。耐心進行教育，要用自己的實際行為去影響和教育孩子。

3.4 提高學校重視程度

學校是為國家培養人才的主要場所，“立德樹人”是學校教育的根本任務，教育不能只包括理論知識教育，還應該貫徹和落實德育教育的目的。必須全面的做好教書育人、管理育人、服務育人的工作。學校應該重視初中生思政工作的現實意義和作用，將德育教育包括在教學過程中，不只是可以在思想政治課堂上，在其他課堂上也可以進行思政教育，加快腳步，將傳統的應試教育轉變為全面素質教育。在教學過程中，學校應該結合我國的國情、社會制度，確定合適的思政教學方向，提高學生的愛國主義、社會主義意識，貫徹落實學生的思想政治教育。比如，學校可以在每周的升旗儀式上對學生進行愛國教育，可以在軍訓中鍛煉學生的意志和吃苦耐勞的精神。

3.5 提高社會關注度

社會環境是人們生活的一個大環境，對這個環境進行凈化和清潔是十分必要的，能夠為初中生成長提供更好的環境支持，這也是促進初中生思政工作發展的一個重要措施，真正地將思政工作的發展在行動中體現了出來。在現在的社會環境中，很多的不良風氣都會對初中生產生影響，所以必須將改善社會風氣作為一個長期的工作去實施。要想解決這個問題，政府部門首先應該努力地去幫助老百姓解決問題，關注社會中的弱勢群體，減小貧富差距，建設一個更加和諧的社會。同時，應該改善政府公務人員的作風，讓機關人員更加廉潔的辦公，提高實際的工作效率。另外，就是要大力宣揚法治建設，做到人人懂法，知法用法，在法律制度的保障之下，建設一個更加和諧、健康的社會環境。

4 結語

初中生處于一個思政發展的關鍵時期，所以必須對其進行正確的引導。不管是社會、學校、還是家庭，都應該重視這個問題，加強初中生的思想政治教育，為其提供一個更好的環境，保證初中生可以接受更良好的教育，樹立正確的觀念，提高思政水平。

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