高校微信公眾平臺的社會主義核心價值觀教育

金 斐

（上海電力學院，上海 201300）

習近平總書記在《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設，加強學生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育。微信從誕生到現(xiàn)在，早已成長為中國移動互聯(lián)網(wǎng)中的一款國民級應用。截止到2017年9月，微信平均日登陸用戶達9.02億，較去年增長17%，微信公眾號月活躍賬號達350萬個，比去年增長14%。微信公眾號已然成為青年大學生生活中不可或缺的一部分，更是高校開展大學生社會主義核心價值觀教育的重要平臺。

1 運用高校微信公眾平臺培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性

1.1 “網(wǎng)言網(wǎng)語”落實核心價值觀的需要

社會主義核心價值觀的落實離不開語言的傳播，在移動互聯(lián)的時代，運用網(wǎng)言網(wǎng)語來傳播社會主義核心價值觀成為一種必然。網(wǎng)絡詞匯具有傳播快、周期短、組合新等特點，歷來受到廣大青年大學生的追捧，打call、尬聊、你的良心不會痛嗎、你有freestyle嗎、油膩等十個網(wǎng)絡詞匯入圍2017十大網(wǎng)絡流行語，成為青年大學生日常生活的高頻詞匯，同時也成為在高校開展社會主義核心價值教育的網(wǎng)絡抓手。

1.2 “以微見著”落細核心價值觀的需要

微信作為一款廣泛應用的軟件，擁有龐大的用戶群體，校園微信公眾號更是受到廣大青年大學生的關(guān)注。社會主義核心價值觀是高校立德樹人的重要指導，是引領青年大學生健康成長的精神保障。利用高校微信公眾平臺，傳遞核心價值觀的豐富內(nèi)涵，是新時期踐行核心價值觀的重要選擇。如何在校園微信公眾平臺上以小見大、以微見著，成為落細核心價值觀的重要課題。

1.3 “微言大義”落小核心價值觀的需要

社會主義核心價值觀的傳遞離不開每個人心中發(fā)自內(nèi)心的共鳴，只有深入內(nèi)心的價值才能引起大家真?zhèn)鬟f真踐行。將社會主義核心價值觀和個人價值觀相統(tǒng)一，擺脫相對空洞的宏大敘事，轉(zhuǎn)為利用新媒體平臺的微言大義，以更用心的態(tài)度、更微信的語言方式，承載價值觀的核心內(nèi)容，引發(fā)廣大青年學生同頻共振，不僅是落小核心價值觀的需要，更能達成核心價值觀良好傳遞的效果。

2 基于高校微信公眾平臺的社會主義核心價值觀傳播的現(xiàn)狀及問題

2.1 核心價值觀傳播內(nèi)容與大學生在微信公眾平臺的語言習慣脫離

社會主義核心價值觀24字內(nèi)容豐富，但是在微信公眾平臺的傳播中，一些內(nèi)容的設計還是很難起到良好的效果。比如，某高校校級微信公眾平臺以紀念“南京大屠殺死難者公祭日”為契機，在同學中以“銘記歷史、勿忘國恥”為主題，宣傳“愛國”的核心價值觀，做了一期名為《銘記歷史，勿忘國恥，珍愛和平，遠離戰(zhàn)爭—**學院南京大屠殺死難者公祭日紀念活動》的推送，閱讀量僅22，點贊量為0。推送的標題相對規(guī)矩，內(nèi)容相對平淡，和學生喜歡的平臺語言習慣還是有較大差距。

2.2 核心價值觀傳播設計與大學生在微信公眾平臺的閱讀習慣脫離

根據(jù)對上海部分高校校內(nèi)有代表性的微信公眾平臺的后臺數(shù)據(jù)進行梳理后發(fā)現(xiàn)，平均60%以上的用戶都是通過朋友圈來閱讀信息。大部分用戶習慣從朋友圈來閱讀信息成為一種習慣，推送轉(zhuǎn)發(fā)的次數(shù)，成為決定這篇推送閱讀量走勢的重要因素。因此，如何建立一支網(wǎng)絡學生骨干隊伍，構(gòu)建有效的傳播機制，成為核心價值觀傳播中的重要問題。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)只有將近一半的高校建立了有效的傳播機制，有55%的高校都沒有建立網(wǎng)絡傳播學生骨干隊伍，或者隊伍只是形同虛設，還未發(fā)揮應有的作用。

2.3 核心價值觀傳播形式與大學生對微信公眾平臺的受眾偏好脫離

大學生用戶在使用微信公眾平臺的過程中，產(chǎn)生了明顯的偏好，比如注重信息的權(quán)威性，更喜歡原創(chuàng)的內(nèi)容，比較關(guān)注一些跟自身非常相關(guān)的信息，喜歡圖文并茂形式多樣的信息等等，但是很多以學生為運營主體的高校微信公眾平臺在傳遞核心價值觀的過程中，很難對信息進行二次加工或者深加工，更多的時候扮演的是搬運工，原創(chuàng)內(nèi)容偏少；很難找到合適的切入點讓同學們克服對于類似“官方內(nèi)容”的天然疏遠感，距離始終有些遙遠；很難運用圖文、數(shù)據(jù)等多種形式來有效吸引學生，循規(guī)蹈矩的偏多。

3 以高校微信公眾平臺為載體培育和踐行社會主義核心價值觀的機制構(gòu)建

3.1 構(gòu)建符合新媒體規(guī)律的核心價值觀傳播機制

首先，將核心價值觀的傳播內(nèi)容與微信公眾平臺的語言體系相結(jié)合。“標題黨”不可取，但是，好的標題在平臺推送的語言體系中擁有重要的作用，注重標題的設計，能激發(fā)學生閱讀的興趣，提升核心價值觀傳播的實效。例如上海某高校官方微信平臺以“大頭條！中國科學院院士***剛成為上電人”為題，以愛校為切入點，宣傳核心價值觀，題目簡潔明了，內(nèi)容吸引眼球，閱讀量達2710，點贊77，圖文轉(zhuǎn)化率接近40%。

其次，將核心價值觀的傳播設計與微信公眾平臺的閱讀習慣相結(jié)合。注重用網(wǎng)言網(wǎng)語來宣傳核心價值觀，注重構(gòu)建網(wǎng)絡傳播機制。例如上海某高校微信公眾平臺以“假如讓你帶一張照片穿越回80年前，你會選擇哪一張？”為題，紀念南京大屠殺，弘揚愛國的核心價值觀，提醒廣大青年學生勿忘國恥，同時，在內(nèi)容中有效地融入國家、軍隊建設的最新成果，帶領大家感受強國夢強軍夢的最新寫照，得到了同學們的積極響應，閱讀量接近2500，極大的激發(fā)了同學們愛國熱情。

3.2 構(gòu)建新媒體化的核心價值觀育人機制

首先，建設一支可靠高效的網(wǎng)絡學生骨干隊伍。高校始終以育人為目標，要充分發(fā)揮核心價值觀的育人功能。以學生骨干中的“網(wǎng)絡大V”為依托，吸引一批網(wǎng)絡骨干；以線下學生骨干為基礎，培養(yǎng)一批網(wǎng)絡骨干，建立一支網(wǎng)絡學生骨干隊伍，既是在微信公眾平臺上有效傳遞核心價值觀的重要保障，又是實現(xiàn)高校立德樹人目標的重要依托，更是發(fā)揮核心價值觀在促進青年大學生健康成長成才作用的重要抓手。

其次，打造一個有效傳遞核心價值觀的學生新媒體矩陣。目前，微信公眾平臺遍布高校校院兩級各個組織，發(fā)展參差不齊，很難在發(fā)揮核心價值觀的育人作用上一同發(fā)聲，形成合力。因而，依托線下的有效組織，比如團學組織，構(gòu)建傳遞核心價值觀的新媒體矩陣，既能夠提升培育核心價值觀的成效，又能增強核心價值觀的育人功能。

3.3 構(gòu)建線上線下交互式的核心價值觀創(chuàng)新機制

首先，將新媒體線上“用戶體驗”融入線下核心價值觀教育。高校青年大學生對于核心價值觀教育的需求早已不是教育的有無，早已不買那些簡單粗暴式的帳、不買那些簡單說教式的帳，因此，以學生為中心，強調(diào)學生體驗，開展更加入腦入心的核心價值觀教育成為一種趨勢。

其次，用核心價值觀促進線上微信平臺更好的發(fā)揮思想引領作用。高校微信公眾平臺是新時期高校進行思想引領的重要平臺，核心價值觀是高校微信公眾平臺實現(xiàn)思想引領的重要保障。例如，在以圣誕節(jié)為代表的洋節(jié)盛行的當下，平安夜成為很多青年大學生必過的節(jié)日，2017年平安夜，某高校微信公眾平臺以“銘記那些為平安默默付出的英雄”為切入點，提醒青年大學生，守護平安的并非是圣誕老人，而是那些你不一定能見到的英雄，巧妙的利用圣誕節(jié)對大學生進行核心價值觀教育，起到了很好的思想引領作用。

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