歷史解釋中的覆蓋定律模型概述*

趙海明 何成剛 沈為慧

（1.昆山市葛江中學，江蘇昆山215300；2.教育部基礎教育課程教材發展中心，北京100816；3.江蘇省昆山中學，江蘇昆山215300）

歷史解釋中的覆蓋定律模型概述*

趙海明1何成剛2沈為慧3

（1.昆山市葛江中學，江蘇昆山215300；2.教育部基礎教育課程教材發展中心，北京100816；3.江蘇省昆山中學，江蘇昆山215300）

歷史解釋，覆蓋定律，運用原則

修訂中的《高中歷史課程標準》已把“歷史解釋”確定為學生的核心素養。那么，如何引導學生進行歷史解釋呢？大致來說，歷史解釋分為兩種類型：第一種是采用自然科學解釋范式，以美國科學哲學家、邏輯經驗主義的代表人物亨普爾提出的覆蓋定律模型為代表；第二種是采取人文理解和重演模式，以英國哲學家、歷史學家柯林伍德提出的合理性解釋模型為代表，突出強調歷史事件中的偶然性和歷史主體的信念、愿望、動機或意圖等思想因素對解釋的影響，主張歷史學家應該以重演和移情等手段，理解行為背后的理由和目的。本文中，我們擬重點介紹亨普爾的覆蓋定律模型，希望有助于拓展廣大歷史教師關于歷史解釋的理論視野。

一、覆蓋定律模型簡介

亨普爾的覆蓋定律模型，強調普遍規律和原理在歷史解釋中的作用，認為對史事的解釋，實際上是運用一些普遍原理或法則來解釋其發生的原因。①〔美〕C.G.亨普爾：《普遍規律在歷史中的作用》，黃愛華譯，《哲學譯叢》1987年第4期。這一模型認為，歷史解釋是因果規律性的，在本質上與自然科學中的解釋沒有區別，解釋歷史事件就是從規律出發進行邏輯演繹推衍；……