淺析體育游戲在素質(zhì)教育視野下的體育教學中的實踐

□文芳東 肖麗瓊（.湖南瀟湘技師學院湖南九嶷職業(yè)技術(shù)學院湖南永州5000；.湖南省永州市第四中學湖南永州45000）

淺析體育游戲在素質(zhì)教育視野下的體育教學中的實踐

□文芳東1肖麗瓊2（1.湖南瀟湘技師學院湖南九嶷職業(yè)技術(shù)學院湖南永州25000；2.湖南省永州市第四中學湖南永州425000）

體育游戲就是指具體的體育游戲活動項目,其中也包含了與游戲有關(guān)聯(lián)的體育活動。體育游戲具有趣味性、思維性、情感性、團體性等特點。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在體育教學中運用體育游戲,能夠促進學生德、智、體的全面發(fā)展——體育游戲充分發(fā)揮了學生的主觀能動性,增強了學生的綜合競爭力。在素質(zhì)教育視野下的體育教學中加入體育游戲能夠使體育課呈現(xiàn)出多樣化,趣味化,從而激發(fā)學生對體育運動的興趣,讓他們樂于接受教學內(nèi)容,這是促進學生身心健康全面發(fā)展的有效方式。本文就是對體育游戲在素質(zhì)教育視野下的體育教學中的實踐要求和相應(yīng)內(nèi)容這兩個方面進行研究和分析,來使體育游戲更加適合體育教學。

體育游戲素質(zhì)教育體育教學實踐

體育游戲是進行人體基本動作為主的游戲，它能夠培養(yǎng)學生勇敢、堅毅和遵守紀律等優(yōu)良的品質(zhì)，因而符合素質(zhì)教育的要求。其內(nèi)容豐富多彩、形式多樣、操作靈活，是學校體育的重要組成部分。但在體育教學中,體育游戲的應(yīng)用并不是很廣泛。在一些人看來，學生沒有必要進行這種游戲了,事實并非如此，只要能提高學生素質(zhì)的運動,都應(yīng)該得到相應(yīng)的重視。實施素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生個性的重要措施，體育具有其自身的特點，在實現(xiàn)素質(zhì)教育中，具有其得天獨厚的先天有利條件。在素質(zhì)教育視野下的體育教學中開展體育游戲，能夠激發(fā)學生參與到體育的興趣，促進他們體質(zhì)和智力的發(fā)展，培養(yǎng)學生的競爭意識、團隊意識和進取精神，以及正確的審美觀和高尚的道德情操。

1、素質(zhì)教育視野下的體育課堂中開展體育游戲?qū)嵺`的要求

1.1、體育游戲內(nèi)容的安排應(yīng)該按照學生的年齡和性別特征

按照學生的年齡特征和性別特點合理的選擇游戲內(nèi)容，難易程度可以按照學生的理解能力進行相應(yīng)的組織。對于廣大的學生來說可以適當安排一些智慧性較高、身體素質(zhì)要求相對較高、對抗性較強的游戲內(nèi)容。

1.2、體育游戲應(yīng)該具有目的性

學生的體育課主要以傳授技能培養(yǎng)學生的學習興趣為目的。比如說，以提高力量為目的的體育游戲，應(yīng)該選擇以力量負重有關(guān)的游戲項目；以提高素質(zhì)教育為目的的體育游戲，應(yīng)該安排集體性、團結(jié)合作性較強的項目。在體育教學中充分利用體育自身的開放性、趣味性和競爭性等特點，實行有針對性和目的性的體育游戲。

1.3、體育課中游戲時間的合理分配

體育課中體育游戲的時間應(yīng)該根據(jù)體育課的總時間進行合理組織。應(yīng)該在課前安排培養(yǎng)學生學習興趣的體育游戲；提高學生身體素的體育游戲應(yīng)該安排在課的中間時段；以放松為主的體育游戲，應(yīng)該安排在課堂的結(jié)束部分。經(jīng)過適當?shù)臏蕚浠顒雍螅瑢W生不僅能避免因身體活動不充分而引起的受傷，又能積極調(diào)動學生身體各部分機能，從而達到鍛煉身體的良好效果。

1.4、體育游戲要注意安全性

體育課的最終目的是使學生的身體得到鍛煉，陶冶情操，因而在體育學習及鍛煉過程中一定要注意安全——在課前盡量安排合理、有趣的游戲項目和難度較小的游戲內(nèi)容。

2、素質(zhì)教育視野下的體育游戲在體育教學中的實踐內(nèi)容分析

2.1、在準備活動當中的實踐

（1）在體育課堂組織當中實踐。

安排體育教學首先是把學生組織起來，集中他們的注意力，明確任務(wù)與要求，讓他們都能快速地進入到準備教學的狀態(tài)，應(yīng)該安排一些如反向動作、報數(shù)集中等體育游戲，激發(fā)學生的興奮感，讓他們更好的進入到準備狀態(tài)中。

（2）在一般的準備活動當中實踐。

一般的準備活動是指全面的活動肢體，把身體存在的惰性克服，提升大腦皮層興奮程度，讓學生能夠更快地進入到學習的狀態(tài)當中。以往的準備活動一般都是重復(fù)使用徒手操與慢跑等，就會讓學生覺得枯燥乏味，養(yǎng)成體育運動的惰性。在準備活動中加入游戲，俗稱“熱身游戲”，和一般的準備活動相比，熱身游戲更夠更快更有效的促使學生在歡樂的氛圍中達到準備活動的要求，消除學生的緊張情緒，為學生創(chuàng)造一個輕松活躍的氛圍。準備活動一般包括一般性準備活動和專項準備活動，一般性準備活動比較簡單，教師可以選擇如“傳球比快”“聽數(shù)抱團”等游戲讓學生參加。在專項活動中，教師可以選擇如“三腳貓運球”、“傳球比多”等游戲。熱身游戲的成功能提高學生更多的參與熱情，為接下來步入正題打好基礎(chǔ)。

（3）在專項的準備活動中實踐。

專項的準備活動，就是指完成基本的關(guān)節(jié)、器官及韌帶等機體系統(tǒng)做好充分的運動準備，并由此來安排一些結(jié)構(gòu)與動作誘導(dǎo)性與輔助性的體育游戲，比如專項體操跳馬活動能夠通過跳山羊的游戲來實現(xiàn)，短跑運動可以通過訓練學生的反應(yīng)能力與動作速度如叫號追人等游戲來落實。這些體育游戲的時效性比較強，能夠加強學生的反應(yīng)能力，從而有效提高學生的積極性與主動性。

2.2、在基本技能教學的實踐

在體育教學中所具有的特點就決定整個教學的過程應(yīng)該將學生置于核心地位，在教學的過程中要讓學生積極地參與到體育練習當中，開展動作技能的訓練教學是一個相對復(fù)雜的過程，良好的身體機能與心理條件是學生形成動作技能的基礎(chǔ)，在基本技能教學中運用體育游戲，能夠明顯的改善教學的氣氛，讓學生的學習積極性與主動性得到進一步的提高，在不斷變化中強化動作的技能。把體育的技能游戲化，使教學模式靈活化，加大體育練習趣味性，讓學生受到吸引而全身心的投入，從而促進學生對相關(guān)的動作技能與基本技能的掌握。每一個體育項目基本項目基本技術(shù)的教學選擇游戲的內(nèi)容豐富多樣，在基礎(chǔ)技術(shù)教學中運用體育游戲，關(guān)鍵是在于如何把一些基礎(chǔ)的技術(shù)在游戲中創(chuàng)編出來，讓這個技術(shù)具有游戲特點，從而激發(fā)學生的參與熱情。需要我們注意的是在體育技術(shù)與技能的教學過程中運用游戲的方法，要細心的觀察學生是否完成相應(yīng)的任務(wù)與要求，使所有學生都能全身心的參與到體育活動當中。

2.3、在實際練習的實踐

開展體育教學就是為了促進學生的身心健康。所以說，體育方面的教學大綱就給學生安排全面的素質(zhì)練習，對于身體的素質(zhì)練習，一般情況下難度比較小，但是負荷比較大，并且相對枯燥，對學生身心健康發(fā)展造成不好的影響。而采取游戲的練習方法，能夠有效地提高學生參與的積極性與主動性，讓體育更加具有趣味性。在素質(zhì)的練習中使用不同的游戲方法，學生的情緒比較亢奮，學習的積極性就較高。運用游戲的方法實施身體的素質(zhì)練習，能夠讓學生在愉悅輕松的環(huán)境中提高身體素質(zhì)。學生在身體的素質(zhì)練習中需要較大的運動量，運用游戲的方法進行練習，能夠使學生的情緒高漲，但過于興奮就會造成不良事故。所以說，在練習的過程中，教師應(yīng)該適當控制運動量。

2.4、在整理活動的實踐

整理活動的作用在于協(xié)調(diào)放松、輕松愉快、健康有趣的游戲放松活動融為一體，能夠為大腦皮層的運動神經(jīng)轉(zhuǎn)移興奮，使得運動器官得到恢復(fù)和放松，讓人的身心恢復(fù)處于最佳的狀態(tài)。一定要做到活潑、輕松、幽默的整理活動游戲內(nèi)容和形式，是為了讓機體的心理和生理得到完全的放松。在具體的游戲運行中，應(yīng)該按照學生的性別與年齡特點，安排以放松為主、帶有智力競賽或帶有舞蹈動作的游戲。進行游戲活動還能利用教學器材。比如說：“擺圖案”等，能夠進行整理活動，其中還包含了教育人的因素，為學生營造愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的興趣。讓學生們在體育游戲結(jié)束之后，還能將身心投入到其他的學習中去。

3、結(jié)論

在素質(zhì)教育得到廣泛開展的今天，隨著當前體育教學的深入改革，健康的理念逐漸變成體育教學重要的指導(dǎo)思想，而在體育教學當中融入體育游戲，為體育在教學中開拓了新的領(lǐng)域。在體育課堂教學中正確的組織和開展體育游戲，既能夠提高學生的學習興趣及其學習主動性，讓學生積極主動的完成一些運動量大或者是技能難度大的練習來達到鍛煉身體的目的，還能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和團隊合作精神，有利于提高教學質(zhì)量，完成教學任務(wù)。體育游戲的形式多種多樣，對器材與場地的要求不高，利于推廣，并且體育游戲能夠有效地調(diào)動學生參與到體育活動當中的積極性與主動性，從而在一定程度上使教學的效果得到有效地提高，促進學生身心的健康發(fā)展。所以，應(yīng)該在素質(zhì)教育視野下的的體育教育當中重視體育游戲的實踐，正確的運用體育游戲，這對提高教學的效果具有相當重要的意義。

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