北京市中考體育改革對學(xué)校體育發(fā)展的影響

□楊燦燦 孫婷婷 吳曉薇（北京體育大學(xué)北京100084）

北京市中考體育改革對學(xué)校體育發(fā)展的影響

□楊燦燦 孫婷婷 吳曉薇（北京體育大學(xué)北京100084）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、專家訪談和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，以北京市4區(qū)，10余所初中學(xué)校為研究對象，對近年北京市中考體育改革對學(xué)生運(yùn)動興趣的影響進(jìn)行調(diào)查，并探討其中存在的問題，得出結(jié)論：北京市中考體育改革，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，提升了學(xué)生身心健康，為快樂體育、終身體育奠定基礎(chǔ)。

中考體育改革學(xué)校體育

1、前言

在我國實(shí)施近40年的中考體育，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是初中升學(xué)考試的必考科目，不同時(shí)期改革表現(xiàn)出不同階段的特點(diǎn)。項(xiàng)目由單一固定到多樣組合；由單純的技能性考試逐漸發(fā)展成技能和過程性兩種考試。在這過程中不僅考試的分值增加，而且考試項(xiàng)目也在不斷增多（增加了三大球類）；在裁判方法上，由過去的裁判計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)逐步過渡到電子計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)。由此能夠看出，我國中考體育改革逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化。中考體育的改革，對學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，并進(jìn)一步影響學(xué)校體育的發(fā)展，體育教師使用多樣的體育教學(xué)方法，體育評價(jià)手段，達(dá)到更高的體育教學(xué)目標(biāo)，不僅是素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)，更是快樂體育、陽光體育、終身體育的基石。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

北京市4區(qū)10所中學(xué)中隨機(jī)選擇400名初三年級同學(xué)以及15名初三體育教師作為本次研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

以“中考體育”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫上進(jìn)行期刊搜索，共獲得274篇文章，并且對中考體育的研究熱度持續(xù)上漲。

（2）問卷調(diào)查法。

本研究共向北京市10所中學(xué)初三年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷表400份，有效問卷385份，剔除無效問卷15份，有效率達(dá)96.25%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

使用MicroofficeForExcel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析采用；SPSS 19.0forWindows統(tǒng)計(jì)軟件包對測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3、結(jié)果與分析

3.1、北京市中考體育改革現(xiàn)狀

北京中考體育滿分仍為40分，其中現(xiàn)場考試占30分，過程性考核占10分（表1）.

表1 2016北京市中考體育考試項(xiàng)目

從上表可知，籃球不再是必考項(xiàng)，學(xué)生可從足球、排球和籃球中“三選一”，引入的三大球（籃球、足球、排球）將極大程度的提高學(xué)生參加體育運(yùn)動樂趣；現(xiàn)場考試各項(xiàng)目測試和成績評定均由儀器設(shè)備完成。首次在男生1000米長跑和女生800米長跑項(xiàng)目測試中引入了電子設(shè)備，不但將誤差降到了最低，也大大降低了人為因素對于成績的影響。技能性考核和過程性考核相結(jié)合，更好的體現(xiàn)了。

3.2、中考體育改革對學(xué)校體育的影響

（1）中考體育改革對學(xué)生運(yùn)動興趣的影響。

北京市中考體育改革，加入了三大球（籃球、足球、排球），新項(xiàng)目的增加對學(xué)生選擇考試的項(xiàng)目的影響如下圖（圖1）：

從上圖可知，新增加的三大球（籃球、足球、排球）中，男生和女生都比較傾向于選擇籃球，排球的選擇較少。他們選擇籃球項(xiàng)目的依據(jù)是：簡單容易。對于另外兩個(gè)可選擇的項(xiàng)目，男生較傾向于選擇實(shí)心球項(xiàng)目，因?yàn)槟猩淖陨砩眢w結(jié)構(gòu)的原因，肌肉力量較大。而女生則較多的選擇仰臥起坐考試項(xiàng)目。

中考體育改革為學(xué)生提供了較大的運(yùn)動項(xiàng)目選擇空間，學(xué)生在選擇項(xiàng)目的積極性上也較之前提升明顯，改革前是規(guī)定考試的運(yùn)動項(xiàng)目，男女生只會對考試項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。初三學(xué)生面臨升學(xué)壓力，即使對某些運(yùn)動項(xiàng)目感興趣，也只是抽出少部分時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動。改革之后的中考體育，增加了三大球類，也使得體育課堂的教學(xué)內(nèi)容有所改變，分興趣小組的教學(xué)方法使體育課堂活躍，學(xué)生參加體育課的積極性高，有利于學(xué)生更好的掌握運(yùn)動技能。

（2）中考體育改革對中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的影響。

表2 體育教學(xué)內(nèi)容與北京市現(xiàn)行的體育考試內(nèi)容之間的關(guān)系

體育教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校體育的載體，體育教學(xué)內(nèi)容并不是一成不變的，它隨著學(xué)校體育的目標(biāo)和新時(shí)代國家對學(xué)校體育的要求進(jìn)行不斷的更新，在這過程中，中考體育的不斷改革也給中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求。

通過表2可以看出，中學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容與中考體育內(nèi)容關(guān)系密切，中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容在一定程度上涉及中考體育內(nèi)容。為了使學(xué)生取得高分，一些學(xué)校會在初三體育課堂上按照比例有針對性的進(jìn)行中考體育項(xiàng)目練習(xí)。

（3）中考體育改革對學(xué)生家長的影響。

中考體育改革不僅得到學(xué)校的關(guān)注，學(xué)生家長也極大關(guān)注體育考試，為了能讓孩子取得更好的體育成績，不讓體育成績成為中考升學(xué)的短板，大部分學(xué)生家長積極和學(xué)校體育老師進(jìn)行溝通交流，尋找提升體育成績的辦法。（表3）

表3 中考體育改革對學(xué)生家長的影響

（4）中考體育改革對學(xué)校體育發(fā)展提出的要求。

中考體育發(fā)展離不開學(xué)校體育支持，調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的體育場館、器材設(shè)備不能滿足中考體育改革發(fā)展的需要。北京市中考體育改革后，增加了三大球的項(xiàng)目，供學(xué)生進(jìn)行選擇。但是，很多學(xué)校的沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場、排球場、籃球場，學(xué)生大多在水泥地上進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練，很容易受傷；電子計(jì)時(shí)的考試設(shè)備也不完善，學(xué)生在考前的訓(xùn)練中不能提前感受到電子計(jì)時(shí)需要掌握的一些要領(lǐng)；學(xué)校在體育方面的經(jīng)費(fèi)支出也是有限的。

4、結(jié)論

中考體育改革推動學(xué)校體育的發(fā)展。

（1）北京市中考體育改革，由原來的一類選擇性考試項(xiàng)目，增加至二類選擇性考試項(xiàng)目，首次把三大球（籃球、足球、排球）納入考試當(dāng)中，增加了學(xué)生對體育項(xiàng)目的積極性、選擇性與興趣性。促進(jìn)學(xué)生身心健康的可持續(xù)發(fā)展，為快樂體育、終身體育奠定基礎(chǔ)；

（2）北京市中考體育改革，對學(xué)校體育的發(fā)展做出了巨大的推動作用。全面采用儀器測試，開啟了體育數(shù)字化的新篇章，公平公正，減少誤差，避免人為因素。但也存在一些要完善的地方；

（3）北京市中考體育改革，使學(xué)生家長參與學(xué)生的體育活動當(dāng)中，認(rèn)識到體育的重要性。多渠道與體育教師加強(qiáng)溝通，多方面促進(jìn)學(xué)生身體健康的發(fā)展。

中考體育不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生體育成績高低的手段，不是為了篩查學(xué)生體質(zhì)健康狀況的試卷，而是推動學(xué)校體育發(fā)展、增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的方式。學(xué)校體育順應(yīng)中考體育改革發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)滿足中考體育改革提出的要求，最終為了學(xué)生體質(zhì)健康，養(yǎng)成快樂體育、終身體育意識的目標(biāo)而努力。

[1]張文鵬,王健.新中國成立以來學(xué)校體育政策的演進(jìn):基于政策文本的研究[J].體育科學(xué),2015,02.

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1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

翻閱大量有關(guān)青少年足球發(fā)展，中學(xué)生教育以及課余體育等方面的書籍。圍繞學(xué)校足球查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解制約中學(xué)足球運(yùn)動發(fā)展的各方面因素，為本文的寫作提供可靠的理論依據(jù)和實(shí)際參考數(shù)據(jù)。

（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

把得到的問卷通過一系列的檢驗(yàn)及處理。得到科學(xué)有效的數(shù)據(jù)。

（3）問卷調(diào)查法。

面向呼和浩特市中學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷100份，收回82份，回收率為82%。其中有效問卷為74份，有效率為90%。

2、結(jié)果與分析

2.1、學(xué)校足球硬件現(xiàn)行狀況

（1）學(xué)校足球場地情況。

場地的好壞直接制約了學(xué)生參與足球這門運(yùn)動的熱忱度，對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動的興趣產(chǎn)生消極作用。通過對呼和浩特市幾所中學(xué)的走訪以及問卷的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五所中學(xué)里沒有一所學(xué)校擁有正規(guī)的草坪場地，均為塑料草坪地。學(xué)校的場地都配置了足球門。

（2）學(xué)校足球器材情況。

足球運(yùn)動的進(jìn)行是與足球，球門，標(biāo)志物等相關(guān)物件不可分割的。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)的體育教研組足球數(shù)量都達(dá)到了20個(gè)以上，能滿足學(xué)生上課以及課外活動的需求。但是基本上所有的足球都屬于缺氣的狀態(tài)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這是由于長時(shí)間的擱置所造成的。學(xué)校只要完成大綱所要求的足球課以后，有很少人再去主動的去教研組借足球用來練習(xí)或是比賽用了。

2.2、與足球相關(guān)的軟件的現(xiàn)行狀況

足球運(yùn)動具有很高的實(shí)踐性。同樣也有著技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用多變性和特殊性。所以開展足球比賽能夠激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，對于自身技戰(zhàn)術(shù)能力的提高能起到積極的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、組織、施行直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校是否能夠進(jìn)行一場完整的比賽。通過走訪發(fā)現(xiàn)，除在體育課中教師組織學(xué)生進(jìn)行一些比賽外，沒有一個(gè)學(xué)校進(jìn)行過由學(xué)校組織的足球比賽或是足球技巧比賽，這在很大一方面影響到了參與運(yùn)動的主動性。

2.3、學(xué)生參與運(yùn)動的現(xiàn)行情況

（1）每周參與運(yùn)動的情況。

表1 每周參與次數(shù)

表2 每周參與運(yùn)動的累積時(shí)間

通過表1可以發(fā)現(xiàn)：每周幾乎不參加足球運(yùn)動的人數(shù)占到了71.04%，每周參與一到五次人數(shù)占到24.89%，五次以上僅為4.07%。可見這些同學(xué)們每周參與運(yùn)動的熱度不是很高。

由表2可看出：每周參與足球運(yùn)動四十分鐘以下的人數(shù)最多，占到總?cè)藬?shù)的77.38%，四十到八十分鐘的占到了16.29%，八十分鐘以上的占6.33%。通過調(diào)查得知，呼和浩特市各個(gè)中學(xué)每天的課外活動時(shí)間都為50分鐘，除周末每周的課外活動時(shí)間大約是300分鐘。可見學(xué)生在足球運(yùn)動中所花費(fèi)的時(shí)間少之又少。

（2）中學(xué)生參與足球運(yùn)動的形式。

表3 參與形式

由表3可見：學(xué)生參與足球運(yùn)動的主要形式分為多人傳球的游戲和小場比賽。單人技術(shù)動作練習(xí)由于缺乏趣味，所以練習(xí)的人是比較少的。完整場地比賽的頻數(shù)為零，說明學(xué)生們從沒有進(jìn)行過一場真正完整的比賽。

（3）影響參與因素分析。

表4 影響參與因素

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，班主任及家長占到了影響因素的52.94%。可見，絕大多數(shù)的家長及班主任是不贊成學(xué)生參與足球運(yùn)動的，不想因?yàn)轶w育運(yùn)動而削減了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)。同樣因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重的緣故，學(xué)生們把大多的課外活動時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，這是中學(xué)中普遍存在的問題。

3、結(jié)論

由上所述，通過對呼和浩特市中學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與分析，呼和浩特市中學(xué)校的足球場地、足球、標(biāo)志物等基本可以滿足中學(xué)足球教學(xué)要求。足球?qū)I(yè)體育教師稀缺，不能夠激發(fā)學(xué)生對于足球運(yùn)動的興趣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不夠重視，直接影響教師從事工作時(shí)的動力，導(dǎo)致學(xué)校足球比賽從未組織過。家長及班主任對孩子參與足球運(yùn)動的限制是學(xué)校足球運(yùn)動無法展開的根本問題。

4、建議

（1）學(xué)校應(yīng)增加足球?qū)I(yè)師資力量的投入，在注重?cái)?shù)量的前提下提高足球?qū)I(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視起來。增加學(xué)校足球運(yùn)動的組織跟進(jìn)行工作。加強(qiáng)宣傳，多舉辦關(guān)于足球運(yùn)動的賽事，營造一種良好的氛圍。使更多的人被足球運(yùn)動吸引。身心兼參與到足球運(yùn)動中來，讓更多的人喜歡上足球運(yùn)動；

（2）家長及老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。認(rèn)識到現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展不僅僅指的是學(xué)習(xí)，應(yīng)該包括德智體美勞的協(xié)同進(jìn)步。應(yīng)該放心的讓自己的孩子投身到體育運(yùn)動中去。讓學(xué)習(xí)跟體育協(xié)同促進(jìn)發(fā)展；

（3）學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到體育運(yùn)動能使自己的身心健康得到鍛煉。并不僅僅是把自己參與的動機(jī)歸結(jié)在應(yīng)對體育考試上面。多組織同學(xué)之間的比賽。增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)意識。

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