影響高校公共體育教學積極性因素及對策分析

□施藝玲(六盤水師范學院體育系貴州六盤水553004)

影響高校公共體育教學積極性因素及對策分析

□施藝玲(六盤水師范學院體育系貴州六盤水553004)

新課程改革體育標準要求，高校公共體育課要培養(yǎng)大學生體育積極性，促進青少年健康成長。培養(yǎng)大學生體育興趣是教育改革的一個突破點，也是新課程該給的重要內(nèi)容。在新課程改革的背景下，體育教學也提出了新的要求。受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)體育教學的影響，體育課程不過是讓大學生放松的一種方式而在學校管理和師生中不足以引起重視。不能實現(xiàn)學校和社會對體育發(fā)展的要求。因此高校教育現(xiàn)狀進行分析，找出大學生體育學習積極性的影響因素，并提出激發(fā)大學生體育積極性的教學策略，這對于培養(yǎng)大學生終身參與體育健身具有重要的現(xiàn)實意義。

大學生體育學習積極性

1、影響高校公共體育教學積極性的因素分析

1.1、主觀因素

大學生在成長過程中受到影響最大的是老師，學校對體育教學的重視程度直接影響到大學生對體育教育的認識和效果。影響著大學生體育學習的因素有很多，筆者翻閱了大量的文獻資料，認為影響著大學生體育學習的因素包括主觀因素和客觀因素。

（1）心理反應(yīng)。

體育是鍛煉人的身體素質(zhì)，達到強身健體的目的，不僅能夠培養(yǎng)大學生良好的體格還能夠培養(yǎng)大學生健康的心理因素。但是，在體育訓練的過程中，是一個比較辛苦的過程。大學生對參與體育鍛煉所需要的心理因素就是要大學生能夠接受，能夠自覺鍛煉大學生的意志力和參加體育訓練的情緒。……