春風化雨：師生課下交流的最好方式

◎謝于民

春風化雨：師生課下交流的最好方式

◎謝于民

師生課下交流的方式很多，但不是每種方式都科學有效，如果選用不科學的交流方式，不但達不到教育學生的目的，反而會加深師生之間的矛盾。那么，什么樣的教育方式是科學有效的呢？筆者以為溫柔的態度，春風化雨育幼苗是最好的教育方式。

世界教育史上，有很多在課下用溫柔的方式春風化雨育幼苗的成功案例。比較著名的當屬前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基教育摘花的小女孩的故事。有一天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，突然看到一個四歲的女孩在花房里摘下了一朵玫瑰花，然后拿著它從容地走了過來。可以說蘇霍姆林斯基抓了小女孩一個現行，事實確鑿無誤。如果是一般的教育，教師會立刻生氣地進行批評教育，但蘇霍姆林斯基并沒有這樣。他俯下身，親切地問這個小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩有些害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣幾朵大玫瑰，奶奶有點不信，我現在摘下來一朵送給她看，看過后我就把花送回來。”蘇霍姆林斯基聽了小女孩的這番話，拉起她的小手回到花房，又摘下兩朵花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；另一朵是送給你的媽媽的，感謝她養育了你這樣的好孩子。”可以說，蘇霍姆林斯基的教育方式是非常柔和的，這種柔和的教育保護了一個幼小而善良的心靈。

中國教育界也有許多用柔和的方式成功教育學生的案例，最著名的當屬陶行知的“四塊糖果的故事”。有一天，陶行知看到一名男生正想用磚頭砸一個同學，將其制止后，責令學生去自己的辦公室。當他在外面了解情況后回到辦公室，發現那名男生正在等他，便掏出第一顆糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我準時。”接著又掏出第二顆糖：“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻就住手了，說明你很尊重我。”該男生將信將疑地接過糖，陶行知又掏出第三顆：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，這說明你有正義感。”這時那名男生已經被感動得哭了：“校長，我錯了。同學再不對，我也不能采取這種方式處理。”陶校長這時掏出第四顆糖：“你已經認錯，再獎勵你一顆。我的糖分完了，我們的談話也結束了。”陶行知用柔和的教育方式創造了廣泛流傳的教育經典，這給我們的很好的啟發。

春風無力卻能吹開滿院春色，細雨無聲卻能吹醒一地新芽，你我無聲卻能夠打開學生的心扉，這種無聲正是柔和的力量。以牙還牙，快意恩仇，有時也能起到作用，但更多的時候是把事情弄到不可收拾的地步。為什么不嘗試以柔克剛呢？在處理學生問題時，和風細雨有時比暴跳如雷更管用。暴跳如雷，以牙還牙會逼學生走向我們的對立面。于是，他開始尋找原諒自己的借口。這個借口是非常好找的，找到之后，他便真心實意地認為自己沒有錯。于是，我們的教育便宣告失敗。

教育是用一朵云推動另一朵云，用一棵樹去撼動另一棵樹，用一顆心去喚醒另一顆心。教師要用一種溫和的方式喚醒學生沉睡的心靈，讓他們奮發向上。

在初為人師時，我們大部分老師都能充滿愛心，積極工作。那時，你在領導眼里是一位好教師，在同仁眼里是一位好同事，在學生眼里是他們的良師益友。大家都佩服你，因為你有激情；學生都愛上你的課，因為你有愛心。為了學生的一皺眉，你會耐心細致地從多個角度給學生講解，看到學生臉上露出了微笑，你的心比蜜還甜。為了讓學生積極參與到課堂上來，你會蹲下身子與他們一道學習、研討，以組織者、參與者、引導者、欣賞者的身份與學生一起研究、探討，直到學生恍然大悟。你會聽取各種意見、建議，與學生一起交流看法，交流各種思路設計、表達方法。那時的你融入到了學生當中，了解他們的心聲，理解他們的感受，為他們的成功而歡呼。

隨著時間的流逝，你開始變了。也許是年復一年的重復磨滅了我們的工作熱情，也許是迎來送往的世故泯滅了當初的純真。多少年之后，對待學生，我們不再有初參加工作時的熱情。當學生犯錯誤時，我們不再心平氣和地曉之以理，而是嚴厲訓斥。表面上看，這是工作方式的差異，實際上，這里面的深層原因是愛的缺失。但是，受“嚴師出高徒”古訓的影響，迫于應試教育升學率的壓力，教師面對違紀違規的學生，卻無論如何也“柔”不起來，更多地采用懲罰或體罰手段來應對。不可否認，有時也能收到效果，但更多的時候是把事情弄到不可收拾的地步，師生如同仇人。當你惱羞成怒時，請靜下心來，在心里背誦一句名言：“年輕人犯錯誤，上帝都會原諒。”學生是未成年人，他們正在成長中，他們在學習和思想上所犯的錯誤是成長中的錯誤。學生犯錯誤時，正是教育發生作用的絕好時機，否則，要教育做什么？

雖然，教育中應有適度的罰戒，但我想，大多數時候，教育應該是潤物無聲的細雨，是溫和的陽光。更多的時候，我們應該給孩子足夠的尊重和鼓勵。很多時候，柔和的教育，更能殺掉孩子心靈的病毒，喚回孩子迷失的心靈。俗話說：“十年樹木，百年樹人。”教育是個長期工程，任何有關教育話題，何時舊話重提，都不算晚，師生交流更是如此。所以，師生交流問題是一個值得長期深入探究的問題。

春風化雨細無聲，讓我們把心血化成春雨，無聲滋潤一棵棵成長中的幼苗吧！

（作者單位：山東省菏澤市定陶區第一中學）

（責任編輯：楊寧）