基于國家政策扶持下的中英數字媒體藝術專業核心課程比較研究

杜雪梅

（湖南理工學院，湖南岳陽 414000）

基于國家政策扶持下的中英數字媒體藝術專業核心課程比較研究

杜雪梅

（湖南理工學院，湖南岳陽 414000）

數字媒體藝術的核心課程，不僅僅由其課程目標、課程性質所決定，也同樣受到國家政策等因素的影響。在不同的國家政策扶持方式下，數字媒體藝術專業的核心課程存在著十分顯著的差別。在我國，數字媒體藝術受到國家政策的統一指導和支持，具有明確的發展路徑和特色，其核心課程設定符合我國國情和社會需要；在英國，國家政策對于數字媒體藝術并沒有十分明顯的傾斜，數字媒體藝術更多通過市場標尺進行自我發展，因此兩者的數字媒體藝術核心課程存在著不同特征，具有各自鮮明的特點。

國家政策；數字媒體藝術；核心課程

數字媒體藝術專業在我國目前處于穩步發展階段，得到了國家的重點關注和扶持，數字媒體藝術十分契合我國當今社會發展的大潮流，能夠源源不斷為當今社會輸送其所需要的人才，在培養方式上，由于我國國家政策具有強大的扶持作用，因此數字媒體藝術專業的核心課程具有一定的特征，相對于英國數字媒體藝術核心課程而言，我國數字媒體藝術在發展方向上更加集中，課程設置更加偏向于基礎，也更具有針對性和傾向性，從而形成了中國特有的，國家政策扶持下的數字媒體藝術課程體系發展特征。

1 中英數字媒體藝術專業發展現狀與專業前景

數字媒體藝術在不同國家和地區，其發展現狀與發展水平有較大不同，也因此導致其發展前景存在一定的差異，中英數字媒體藝術經歷了不同的發展歷程，形成了各自不同的學科特點，因此要將兩者進行比較分析，首先要梳理兩者在發展現狀上的差異，從而得到更加科學的結論。

英國數字媒體藝術課程發展較早，在起步階段雖然存在一定的問題，但是由于其漫長的發展歷程，使得其發展已經較為成熟。在現階段，英國數字媒體藝術發展十分自由，其外延較為廣闊，大概因其數字媒體藝術課程能夠主動與市場需求相互契合，培養方式也較為靈活，能夠為社會輸送較為豐富的人才資源。

而在我國，數字媒體藝術課程發展起步較晚，它隨著我國社會需求應運而生，它是在從外國吸收先進的課程理念的基礎上，將其納入到我國現有的高校教育體系當中去的，因此發展雖處于起步階段，但仍然具有十分迅猛的發展勢頭，通過政策的扶持和教育體系的支撐，已經能夠為社會和市場輸送相關專業人才，滿足了一定的市場需求和經濟發展需求，但從長遠來看，我國數字媒體藝術的靈活度和寬廣度尚存在一定彈性，這就需要通過不斷地發展完善，總結學科經驗，進行自我豐富，擁有較強的發展潛力和較為廣闊的專業前景才能夠勝任未來的社會發展。

總體而言，中英數字媒體藝術的發展現狀與發展前景有很大不同，因此導致我們在比較研究的過程中，需要進一步深入把握各自特點，進行合理化分析，從而使研究結論更為準確。

2 國家政策扶持對于我國數字媒體藝術課程建設的影響

對于我國數字媒體藝術課程而言，國家政策的扶持是十分重要的一個特征，同樣也是我國數字媒體藝術專業課程發展的重要環節與關鍵所在，國家政策的統一扶持，可以為我國數字媒體藝術課程的發展形成主要的推動力，在前文所說發展相對滯后的大環境下，通過國家政策的扶持，為該課程提供各方面的支持與指導，從而形成我國特有的學科特點。

首先，國家的政策扶持可以為我國數字媒體藝術課程提供發展的資源和動力。通過國家政策的扶持，數字媒體藝術課程將會獲得更多的發展資源和發展動力，從而使基礎并不牢固的課程體系獲得較好的起步階段指導，此外，通過國家的統一政策扶持和資源調配，我國的數字媒體藝術課程將會具有更好的資源條件。

其次，國家政策扶持可以為我國數字媒體藝術課程的發展提供明確的方向性指導。國家政策的扶持將會明確課程目標和國家、市場的專業需求，從而為培養出的人才提供更多就業機會與發展前景。因此，國家政策的扶持在培養方向上的指導作用是十分顯著的，使得課程發展少走彎路。

最后，國家政策扶持可以為我國數字媒體藝術提供較強的體系保障，教育一旦形成體系，便會產生較強的核心作用力，這種作用力具有牽引性和統籌性，通過這一核心作用力的推動，來整體上引導數字媒體藝術專業的發展，并形成相關學科齊頭并進的良好勢頭。

不難看出，國家政策的扶持是十分重要的一個特征，也同樣是我國數字媒體藝術專業課程發展的重要環節與關鍵所在，國家政策的統一扶持，可以為我國數字媒體藝術課程的發展形成主要的推動力，為該課程提供各方面的支持與指導，從而形成我國特有的學科特點。

3 中英數字媒體藝術專業核心課程的差異

在不同的國家政策扶持下，中英數字媒體藝術專業課程的發展呈現出了不同的特點，在課程發展的方方面面都存在著較大差異，在專業核心課程上，差異尤為明顯，造成這種差異的原因，主要在于前文提到的國家對于這一學科的扶持方式上存在明顯不同。

首先，我國的數字媒體藝術專業核心課程較為集中，而英國的則較為靈活松散，由于我國發展起步較晚，相對來說對于社會發展與經濟建設所需要的相關人才和技術支持也需求較大，因此我國數字媒體藝術的核心課程更多地偏重于培養扎實的學科基礎。

其次，我國的數字媒體藝術專業核心課程相對于英國而言，更具有國家特色，通過我國政策的扶持，數字媒體藝術帶有更加濃重的國家烙印，也即是說，這些課程的設置是為學科建設集中服務的，而這一學科又是在我國政策扶持下，為我國社會主義現代化建設服務的，這種環環相扣的影響關系，決定了我國數字媒體藝術專業核心課程與西方最大的差別。

除上述兩者之外，在核心課程設置的其他諸多方面，我們也不難發現中英數字媒體藝術專業核心課程的差異性，這些差異與國家政策扶持息息相關，并對總體的課程建設將會產生深刻而長遠的影響。

4 結語

縱覽全文，數字媒體藝術的核心課程，不僅僅由其課程目標、課程性質所決定，也同樣受到國家政策等因素的影響。在不同的國家政策扶持方式下，數字媒體藝術的核心課程將會存在十分顯著的差別，在我國，數字媒體藝術受到國家政策的統一指導和大力支持，不僅僅能夠抓好幾個核心環節，并且具有中國特色，符合我國國情和社會需要；在英國，國家政策對于數字媒體藝術并沒有十分明顯的傾斜，數字媒體藝術更多通過市場標尺進行自我發展，因此兩者的數字媒體藝術核心課程存在著不同特征，具有各自鮮明的特點。本文通過對政策引導下中英數字媒體藝術核心課程的比較研究，找尋這一學科發展的基本規律，為我國數字媒體藝術學科發展提供一定的借鑒。

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G124

A

2096-4110（2017）03（b）-0123-02

[項目編號]湖南省社會科學評審委員會項目，項目名稱 《中英高校數字媒體藝術專業核心課程比較研究》，項目編號：XSP17YBZC076。

杜雪梅(1983-)，女，河北石家莊人，碩士，講師，研究方向：藝術設計。