雅安地方文化在當地高校思想政治教育的應用研究

王坤容

（四川省雅安職業技術學院，四川雅安 625000）

雅安地方文化在當地高校思想政治教育的應用研究

王坤容

（四川省雅安職業技術學院，四川雅安 625000）

思想政治教育是高校思政工作的主渠道，高校思想政治教育如果忽略地方文化，就會使這項工作無論是在內容上還是在形式上都會陷入單調枯燥、空洞乏味的境地。本文通過闡述雅安地方文化在當地高校思想政治教育的重要意義，分析當地高校思想政治教育應用雅安地方文化面臨的困境，嘗試把極具特色的雅安地方文化融入到當地高校思想政治教育中來，通過思想政治教育工作來提高大學生綜合素質，堅定大學生政治信仰，從而真正提高高校思想政治教育的實效性。

雅安地方文化；當地高校；思想政治教育

高校學生思想政治教育工作，其根本目標是為了提高大學生綜合素質，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將其培養成社會的有用之才。雅安當地高校無論是從地域還是生源來講都具有其特殊性，因此在大學生思想政治教育工作中更應當考慮到當地文化因素的作用，深入研究雅安地方文化在高校思想政治教育工作中的應用。

1 雅安地方文化在當地高校思想政治教育的重要意義

所謂一方水土養一方人，雅安地方文化是當地高校思想政治教育的重要基礎，對雅安高校思想政治教育工作具有重要的意義。因此，雅安高校思想政治教育工作要善于結合雅安的歷史遺存、文化形態、社會習俗、生產生活方式等文化元素，讓思想政治教育更貼近大學生的日常學習和生活，用學生耳熟能詳的地方文化去潛移默化地感染學生、引導學生，才能更好地提高大學生對思想教育的接受能力、理解能力、吸收能力。

首先，有利于提高當地大學生的綜合素質。高校思想政治教育工作的目的主要是為了幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，但由于各種因素的影響，絕大多數大學生的綜合素質亟待提高。雅安是一座歷史文化名城，它的地方文化是在雅安特定地域而形成的，例如紅色文化，雅安是紅軍長征經過的地方，紅一、四方面軍在區內強渡大渡河，勝利翻越夾金山，僅長征精神就包涵了豐富的教學資源。這些育人的地方文化是其他文化無法比擬的，將這些精髓的地方文化融入到高校大學生思想政治教育中去，不僅能夠使學生加深對于地方歷史文化的認識和理解，而且能潛移默化地從中汲取營養，學會陶冶情操和提高自身的情感意志。將雅安地方文化融入到高校思想政治教育中，通過真實的教學資源和情景體驗，才能真正在某種程度上影響并提高大學生的綜合素質，使其在將來的學習、生活和工作中能夠從容地面對挫折和榮辱，為自身未來發展奠定良好的基礎。

其次，有利于提高當地高校思想政治理論課的實效性。在高校大學生中普遍存在的現象都比較重視專業課程的學習，而思想政治理論課則處于邊緣化，大部分學生學習這門課程都只是為了拿到相應的學分，并沒有真正地產生興趣或引起共鳴，這就使思想政治理論課的實效性沒能得到有效發揮，一定程度上削弱了思想政治教育主渠道的作用。我們的學生大多來自雅安市周邊地區或四川省內，雅安的地域文化作為一種鄉土文化，帶有較強的地域性，對于當地的大學生來說具有一種天然的親切感。將這樣的地方教育資源融入到思想政治理論課教育教學過程中，能夠使思政教育更加貼近學生的生活、貼近學生的實際，從而引發學生學習的積極性和主動性，真正達到提升思想政治教育的實效性。

2 當地高校思想政治教育應用雅安地方文化面臨的困境

地方文化與高校的思想政治教育其實是相輔相成的，我們通過利用優秀的地方文化來對大學生進行思想政治教育，同時也可以通過高校的思想政治教育來促進地方文化的傳播與發展。但實際中，雅安當地高校思想政治教育應用雅安地方文化還是面臨諸多困境。

2.1 高校思政教育工作者對地方文化重視和研究不夠

首先是思想政治理論課教師是高校思政教育工作的主力軍，但思想政治理論課教師在教學過程中，存在著教學手段單一、方式不夠靈活，內容空泛，針對性不強，在對待地方文化方面，往往不夠重視又缺乏創新精神，沒有意識到地方文化在思想政治教育中的作用，導致很多思想政治理論課的教師很少對地方文化進行系統、全面和深入地研究，沒有創新性地將雅安文化與高校思想政治教育進行有機結合，豐富思想政治教育課的內容，以提高思想政治教育課的生動性和對學生的吸引力。

2.2 雅安地方文化進校園活動展開和推進的不夠

一方面是地方政府在高校推進地方優秀文化的程度不夠，即使有也只是通過為數不多的講座和參觀實踐等活動展開，由于受到各種因素的影響，每次活動都難以全員參加、全員參與，這種宣傳和參觀實踐活動之后，難以形成持久效果。另一方面，高校在挖掘地方文化資源，結合高校思政教育實際科學制定活動方面不夠積極主動，在深化雅安地方特色文化進校園、進課堂、形成高校特色文化等活動開展還需要持久用力，高校通過軟硬件突出雅安地方文化特色的宣傳和氛圍營造上還需要加強，尤其是通過校園網絡宣傳雅安地方文化方面需要加強。

2.3 雅安地方文化與思想政治教育銜接的不夠

雅安特殊的地理位置積淀了豐厚的雅安文化，擁有豐富的地方文化資源。高校思想政治教育內容和雅安豐富的文化雖然有共通之處，但是相互還具有獨立性，正因為存在獨立性，使得雅安文化與高校思想政治教育沒有很好地銜接。主要表現在：在課堂教學環節，沒有充分利用雅安優秀文化資源，充實課程教材或課程內容，沒有在教學中體現雅安特色文化；在教學實踐環節，沒有將思想政治教育中與雅安文化相通的內容更好地闡釋，讓學生在實踐教學中更好地理解相關理論和精神，教學實踐活動往往是走過場，沒有真正讓學生提高對思想政治課的參與度，沒有真正達到讓學生增強對思想政治課的獲得感。

3 雅安地方文化在當地高校思想政治教育的應用策略

3.1 加強思想政治教育工作者人才隊伍的培養

要使地方文化融入到思想政治教育理論教學中，發揮地方文化在當地高校思想政治教育中的作用，就需要加強對高校思想政治教育工作者人才隊伍的培養，并不斷引導他們對地方文化進行系統性的深入研究。一是思想政治教育工作者要全面提高思想政治素質和業務素質，不斷拓展自身知識面，要不斷加強對雅安地方文化進行深入系統性的研究，能夠將雅安地方文化與思想政治教育進行有機結合。二是高校教師要在教材為教學基本遵循的基礎上，充分了解和掌握學生的思想狀況、興趣愛好等，緊密結合當前實際，充分利用雅安文化充實教學內容，不斷創新教學方法，使思想政治教育手段更為多樣、內容更為豐富、表現更為生動。

3.2 推進雅安地方文化融入高校校園文化

雅安當地高校在思想政治教育工作中，應該充分挖掘、吸收和凝練雅安地方文化資源，將雅安地方優秀文化融入到校園文化，逐步形成高校自身的文化特色，更好的發揮地方文化的激勵和感染作用。比如，當地高校可以根據雅安地區特色，定期開展雅安茶馬古道文化以及茶文化活動，使學生不斷接受地方文化的熏陶和感染，增強認同感，同時也可以通過開展專家講座、學生藝術匯演、社團活動和繪畫、攝影等形式，將雅安地方文化融入高校的校園文化。雅安作為革命老區，當地高校還可以充分利用雅安的紅色文化資源，開展紅色文化進校園，將地方紅色文化藝術精品融入校園，讓學生感受革命前輩那些可歌可泣的英雄事跡。比如開展“弘揚長征精神”主題演講、“紅色追憶”以及“唱紅歌”等系列活動，豐富校園文化。另外，通過校園網絡、圖書館等加強雅安地方文化宣傳，營造濃厚的文化氛圍，使學生不僅能感受校園文化，還能夠融入到雅安文化之中。

3.3 實現雅安地方文化與思想政治教育進行有效銜接

一是將雅安地方文化納入課堂教學中。雅安當地高校的教育工作者，要善于挖掘和利用雅安地方的人文、歷史、風俗等文化資源，通過將地方的文化資源作為思想政治教育的輔助課程，或者將地方的文化資源直接納入到教學中，增強教學過程中的地方特色，使具有地方特色的思想政治理論課程成為當前高校思想政治理論教學體系不可或缺的一部分。二是用雅安地方文化資源開展實踐教學。2017年中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：要強化社會實踐育人，提高實踐教學比重，組織師生參加社會實踐活動。充分利用雅安豐富的地方文化資源開展實踐教學，如：上里紅軍石刻遺跡、寶興紅軍紀念館、“三雅”文化等，讓學生能夠親身感受體驗，激發學生興趣，能夠主動提出問題、主動學習和自我教育，增強實踐教學效果。地方高校還可以積極地跟地方協商、溝通，建立相對穩定的教學實踐基地或者參觀平臺，從而有利于社會實踐活動的正常開展，實現雅安地方文化與思想政治教育進行有效銜接。

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G423

A

2096-4110（2017）03（b）-0113-03

[項目編號]本文系四川省教育廳2016年高校思想政治研究課題 （思政青年教師專項）“地方文化視閾下的大學生思想政治教育調查研究”（項目批號：SZQ2016029）的階段性成果。

王坤容，女，四川宜賓人，碩士研究生，教師。