春風化雨 潤物無聲
——“勤儉節約”的家風培養途徑

董含湫

（浙江經貿職業技術學院，浙江杭州 310018）

春風化雨 潤物無聲
——“勤儉節約”的家風培養途徑

董含湫

（浙江經貿職業技術學院，浙江杭州 310018）

現如今，教育孩子勤儉節約的話題在部分家長眼里似乎過時了，然而勤儉節約不僅僅是一種傳統美德，更是中華民族所提倡的道德規范，在新時期仍有其意義。家長們可從身邊事，細節事，通過家風的傳承將勤儉節約的美德發揚下去。具體的途徑包括父母自我樹立勤儉節約的榜樣，有計劃地給孩子零用錢，多給孩子講勤儉節約的故事等。

勤儉節約；家風；潛移默化

現如今，說到教育孩子勤儉節約這個話題，很多家長都認為這已經過時了。家長們會產生這樣的想法是可以理解的。首先，由于大家的物質條件都改善了，因此普遍認為沒有必要在物質生活上苦到孩子。同時，“富養孩子”的育兒思潮在社會上極其盛行，家長們對孩子提的吃、穿、玩、用等等基本是有求必應。那么，在物質條件寬裕的時代，到底還要不要教育孩子勤儉節約呢？我認為答案是肯定的。

翻開厚重的華夏五千年歷史，不難發現，勤儉節約不僅僅是一種傳統美德，更是中華民族所提倡的道德規范。“節儉”一詞在我國由來已久。說文解字中是這樣解釋“節儉”的：“節”是節制、控制。“儉”指約束，不奢侈之意。這兩個字的意思都是指對欲望的約束。我國古代儒家思想提倡以“溫、良、恭、儉、讓”的方式待人接物，認為節儉注重的是收斂自己的欲望，能幫助一個人養成物盡其用、居安思危、未雨綢繆的生活習慣。諸葛亮在《誡子書》中說：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德”，認為儉樸的生活作風能培養品德。印度作家泰戈爾曾說：“鳥翼系上了黃金，這鳥便永遠不再在天上翱翔。”可見，“勤儉節約”的意思不僅僅在于杜絕物質上的浪費，更重要的通過節儉來養成勤勉、克制、謙虛、感恩等美德。

現在的孩子，尤其是獨生子女，如果想要的東西得到的太容易，反而不容易學會珍惜。孩子們浪費、丟棄、毀壞物品等不良現象時有出現，更有甚者，過度追求物質享受會使孩子間產生攀比的不良風氣，滋生虛榮心。因此，教育孩子艱苦樸素，勤儉節約，是幫助孩子滋養德行的有效途徑，更是讓孩子們學會感恩，將來從內心自發地形成回報家庭，回報社會的重要的途徑。

“成由勤儉敗由奢”是先輩們傳承給我們的寶貴價值觀，需要融入到每一個家庭的家風傳承中。那么，依托家風養成的方式來提倡勤儉節約有什么優勢呢？這可以從以下兩個方面來表現。

1 依托家風傳承來提倡勤儉節約，能讓勤儉節約在全社會中蔚然成風

家庭是社會的基石，如果一個個小家庭都能在家員成員內部提倡勤儉，踐行勤儉，將對全民節儉產生巨大的推動作用，達到事半功倍的效果。

2 依托家風傳承來提倡勤儉節約，對于培養勤儉節約風氣的效果更明顯

依托家風來傳承節儉，除了對推廣面的促進作用明顯外，在效果上也更加突出。這是由于家風的傳承往往伴隨著習慣的養成，而勤儉節約這種習慣一旦養成了往往是比較穩固的，因為“潤物無聲”地影響比之突擊性的學習來說，效果更加的持久而深遠。

傳承家風的途徑并不一定是刻意而為的訓導，更多的是言傳身教的影響和潛移默化的熏陶。在一個家庭里，從長輩到小輩，都一直秉持勤儉節約的家風，家長以身作則，孩子自然而然地模仿、學習，最終達到外化于形、內化于心。可以從以下途徑來入手。

2.1 父母自己要勤儉節約

美國教育學家班杜拉提出：“大多數人類行為是通過對榜樣的觀察而獲得的”。榜樣教育在我國有著悠久的歷史。在一個家庭中，毫無疑問，孩子心目中最有權威性的榜樣即是父母。如果父母經常浪費糧食、水電或者非理性購物，是無法說服孩子做到節儉的。平時，建議長輩離開房間及時關燈，出門前都檢查好水龍頭是否滴水。這樣，孩子也會“看樣學樣”地養成了好習慣，久而久之，孩子自身如果長時間不呆在一個房間，也會記得先關燈，出門前會關注下水龍頭有沒有擰緊。

2.2 有計劃地給零花錢

一般來說，孩子讀到高年級后，父母大多會定期給孩子一些零花錢。然而，父母在給零花錢的同時，也不能忽略一點：即密切關注孩子把錢花在了什么地方。例如，如果孩子一下子把整周的零花錢都拿去買了新玩具，過了幾天，他想買文具時發現錢不夠向家長要，家長在得知情況后，需要立刻予以批評并暫停“援助”一段時期。這樣的習慣養成后，孩子在使用零用錢時就會更加有計劃了。其次，家長還可以要求孩子每天利用數學知識記帳，每天將記賬本呈現給家長看，能更方便地了解孩子的消費動向。

2.3 平時要多給孩子講勤儉節約的故事

孩子手上有大量金錢的特殊時期是春節過后。春節過后走親訪友中，孩子們往往會收到一些壓歲錢，孩子的自制能力還不強，手頭有了錢，就會想著花。如果孩子花錢是用來購買書籍、文具等，家長應給予支持，如果孩子花錢更多地為了娛樂，比如購買過多的玩具或者等過多享受型消費時，家長應及時干預進行引導，引導的方式可包括講故事和道理。

比如《弟子規》中寫道，“唯德學，唯才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”。我們跟人家比的是品德、才學和技術，如果在這些方面不如人，我們要積極努力地上進；如果是說衣服、飲食、我們的享受不如人，那又有什么關系？

2.4 要讓孩子認識到父母的不容易

有不少父母，寧愿自己苦，節衣縮食也要給孩子提供良好的物質條件，對孩子的要求可謂是有求必應。而恰好是父母的溺愛使得一些孩子不但養成了大手大腳花錢的壞習慣，更嚴重的是讓孩子的感恩缺失，認為父母對自己的關愛是理所應當不需要感恩的。在孩子想要進行沖動消費時，父母可以多講述下自己的勤儉，比如媽媽也想換一臺新的電腦，但是由于舊的電腦還能用，所以這筆錢先省省，而爸爸的一件外套，已經穿了好多年了。

2.5 培養孩子廢物利用的意識

比如父母可以教孩子利用廢舊的紙盒做成筆筒，儲蓄罐等。又如家里要添一個置物架，父母可以建議孩子，用廢舊的木板和筆記本桌自制一個置物架，家長們還可以鼓勵孩子一起過來幫忙設計。通過這樣的事，既可以培養孩子節儉的意識，又是一次有意義的手工勞動，還讓孩子懂得了要節約資源，堅持環保的道理。

2.6 還有一點很重要:鼓勵孩子該用的地方不要吝嗇

我們提倡勤儉節約，但不要把孩子培養成 “守財奴”。家長對于孩子們做公益活動支出還是要表現出支持的態度。須知，最終的目的是通過教育孩子勤儉節約來培養美德，如果孩子由于過度節約而導致對他人漠不關心，則是違背了培養的初衷。

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2096-4110（2017）03（b）-0022-02