我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育課堂的滲透策略

侯健良

【摘要】隨著人們對我國傳統(tǒng)文化的關(guān)注和重視程度不斷提升，在增強“文化自信”的大背景下，在小學德育課堂中滲透我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)的意義和作用已不言自明。小學生是祖國明天美好未來的寄望，在德育課堂中對他們做好引導、滋養(yǎng)是義不容辭的任務(wù)。為此，本文在闡述在小學德育課堂滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義的基礎(chǔ)上，提出了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育課堂滲透的策略。

【關(guān)鍵詞】小學德育；優(yōu)先傳統(tǒng)文化；文化自信；實踐

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

作為多民族文化的共同體，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育建設(shè)中有著重要作用。但是由于歷史因素、地理環(huán)境、宗教信仰等方面存在的差異，在小學德育教育中需要進行有目的性、針對性的篩選，以確保德育資源能有效地滲透到課堂教學中。眾所周知，小學階段是對學生進行思想品德教育的主要時期，在這時期孩子們對新鮮事物充滿強烈的好奇心，擁有很強的可塑性，容易接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。下面就此來具體談?wù)剝?yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育課堂中若干方面。

一、在小學德育課堂滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

自上世紀80年代我國實行改革開放后，東西方文化的交流與碰撞愈發(fā)凸顯，更多的外來文化思潮涌入內(nèi)地，也不斷進入我們的校園之中。對于缺乏判斷力、充滿好奇心、社會經(jīng)驗少的小學生而言，外來文化的到來若教師不加以引導，不加以識別，則很容易產(chǎn)生價值觀和思想道德的混亂。而對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透，也需要“取其精華”。因此，在小學德育課堂中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生充滿“正能量”，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了幾千年的不斷發(fā)展和濃縮，是我國中華民族在世界發(fā)展史上璀璨顯耀的明珠，其博大精深、內(nèi)涵豐富的特征給正處于好奇心強的小學生帶來了極強的影響力，對他們從小就開展增強“文化自信”提供了良好的精神食糧，對促進他們樹立正確的價值觀、人生觀有著重要意義。所以，在小學德育建設(shè)中必須滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園，走進課堂，走進頭腦。

二、在小學德育課堂滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源編入德育教材

教材是進行德育教育的主要資源。在我國德育體系中有相對完善的思想品德課程教學，在實施德育教育活動時，我們需要借助新穎的教學模式來傳遞思想道德內(nèi)容，這樣才能更有利于充分發(fā)揮教材的功能。因此，在小學德育課堂滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑之一是結(jié)合小學生的心理特征將更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源編入德育教材中，以促進教材更加形象、生動、有趣，從而激發(fā)孩子們的學習興趣。另外，可以適當編寫配合德育教學活動的相關(guān)讀物，如結(jié)合當?shù)匚幕厣x編一些更具有德育效應(yīng)的內(nèi)容，這樣能更加地讓學生獲得認同感，激發(fā)被文化熏陶的興趣，增強文化自信，從而獲得更好的教學效果。

（二）積極營造濃厚的傳統(tǒng)文化節(jié)日氛圍

“孟母三遷”的故事表明了校園是影響學生學習的主要場所，學生將在學校中度過人生很長一段時間，學校將對他們的思想形成起著重要的影響作用。據(jù)此，我們應(yīng)當注重校園文化對學生有著潛移默化的影響作用。我們可以通過借助營造濃厚的傳統(tǒng)文化節(jié)日氛圍來加強對學生的熏陶。第一，要積極開展多方籌劃工作，采用多樣化方法增強校園的文化氛圍；第二，要隔一兩年舉辦一次全校節(jié)日慶祝活動，或者組織學生參觀大型的文化節(jié)日展覽活動。比如，加強“尊師重教”宣傳力度，讓每屆學生在校期間至少參加一次校慶活動，或者讓學生和教師充分了解學校的發(fā)展史及未來的發(fā)展方向。帶領(lǐng)全校師生共同領(lǐng)略學校風采，彰顯本校的學子風貌，激發(fā)學生強烈的自信心和自豪感。還可以組織各種知識競賽或文藝慶典，采用不拘一格的活動形式，充分活躍校園文化氛圍，激發(fā)學生的積極性，使學生在參加活動的過程中受到情感的熏陶與感染，塑造自己的價值觀、榮辱觀等，有助于學生更健康茁壯地成長。

（三）根據(jù)社會實際情況來加強德育實踐

知行合一、學以致用，這就說明了在小學德育課堂滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須立足社會實際的基礎(chǔ)上加強德育實踐。對此，學校要經(jīng)常組織有利于傳播中華傳統(tǒng)民族文化的活動，將中華美德學校融入活動全程。比如，定期開展社團活動，在學校中成立合唱團、舞蹈團、武術(shù)團、美術(shù)團等，鼓勵學生積極參與，讓學生定期參加學校組織的對外交流活動，促使學生在交流活動中，不但可以獲得豐富的民族文化傳統(tǒng)知識，而且可以培養(yǎng)學生良好的競爭與合作意識，增強學生對我國傳統(tǒng)文化知識的耳濡目染，在潛移默化中提升學生的思想水平。

三、結(jié)語

在小學德育課堂滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要意義，我們應(yīng)當不斷探索新的教學方法和途徑來為學生營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，做到“潤物細無聲”，讓孩子們擁有一個美好的成長環(huán)境，為他們將來進入社會，為他們將來為國家做出貢獻打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]林敏.讓中華傳統(tǒng)文化在小學思想品德課堂中綻放[J].求知導刊，2016（1）.

[2]閆闖，鄭航.小學德育教科書中傳統(tǒng)文化教育的嬗變——以四套人教版小學德育教科書為文本[J].課程·教材·教法，2015（10）.

[3]張平.淺議在小學思想品德課中傳統(tǒng)道德的滲透[J].科學咨詢（科技·管理），2015（9）.

[4]韓麗華.中華傳統(tǒng)文化與青少年思想道德教育[J].當代教育理論與實踐，2014（12）.

（編輯：龍賢東）