文本與圖式
——兒童畫中的民間工藝審美解析

張文紈

(阜陽幼兒師范高等專科學校 學前教育系，安徽 阜陽 236000)

文本與圖式
——兒童畫中的民間工藝審美解析

張文紈

(阜陽幼兒師范高等專科學校 學前教育系，安徽 阜陽 236000)

兒童的審美決定了兒童繪畫的發展，兒童通過繪畫的形式語言在其繪畫作品中，呈現出一些共同或個性的特點。解析兒童繪畫中的民間工藝審美，有利于我們有針對性地用各種教學手段，將兒童畫藝術提高到一個新的臺階。基于此，可依據兒童畫中民間工藝文本圖式的審美研究，來豐富其審美經驗。

民間工藝；兒童畫；審美研究；文本圖式

民間工藝美術是民間工匠就地取材，以手工生產為主創造的工藝美術品，以滿足人們生活和發展的需要，具有實用性和藝術審美價值。民間工藝對幼兒的審美感受能力、智能的開發、科學文化品格的培養等方面都具有重要的意義。可將民間工藝納入幼兒園課程中，使幼兒園成為民間文化生態環境的一個重要組成部分。[1]對民族傳統文化的傳承延續是十分必要的。

一、兒童畫中民間工藝文本圖式的應用

(一)兒童畫概述

兒童畫，從表面上看是不講技法的，其表現形式往往不按照物體的實際比例描繪，其造型也不按照真實形象去表現，如形狀是圓的可以畫成方的、物體的顏色也是可變的等等,具有兒童獨特的審美特色——是兒童在直觀感受的支配下進行的繪畫創造。

(二)兒童畫中的民間工藝文本和圖式

兒童關于民間工藝的審美情趣更多的是基于其變化多樣、夸張的表現手法，這是兒童畫的主要特征。兒童畫實質上反映的是兒童認知的過程，是兒童對外界生活及大自然最初的、零零星星的觀察所形成的一種樸素的、純真的鏡像。此外，兒童畫在造型組合上存在透明式的表現，主要是局限于物體的局部，以及不同部位的疊加、重合，無法全面、細膩地表現物體的全貌。隨著對外界認知的逐步加深，兒童會在繪畫中根據自己了解的知識和繪畫技巧來調整表現方法，因此，兒童畫的這些特點會逐步減少。

兒童對色彩的認識是單純的。在表現上，他們會夸張色彩的程度，喜歡鮮艷的顏色，大膽地使用對比色，用未經調合的顏色取得畫面響亮的效果。不喜歡單一的、灰色的色調。這與民間美術，響亮的富有裝飾性的色彩相通。不同種類、不同題材的年畫，各地剪紙，以及印染、泥塑等，均給人以強烈的色彩沖擊。[2]

(三)兒童畫中文本與圖式的主要特征

1.民族性

在民間藝術活動中，作為一種廣泛的民間文化，兒童畫與人們的生活和我們的民族歷史息息相關。尤其是在民間工藝創造中流傳的各種繪畫綜合體。民間工藝作為一種文化圖式，真實而形象地記載著文化圖像，向人們展示著民族獨特的個性，是維系民族文化的載體。在兒童畫中，運用民族性的元素有很多，如運用民族文化的題材、繪制一些簡單而夸張的兒童剪紙形象時，有的孩子運用了土族和藏族的民族元素，在圖紙上呈現了元素的形象；有的孩子運用了鏤空手法刻畫出飛翔的鳥，使作品增添了一些特色，來表現內心的情感體驗。

2.實用性

民間藝術是一種實用的藝術，民間藝術家不會單純去做一個審美藝術品，民間藝術本身需要一個物質載體去體現它的工藝性。這種工藝性要求必須既有實用性，又有裝飾性。在民間美術的各個方面，它的工藝性就是源于生活,又高于生活本身。總體上來說，工藝品的實用目的和要求，營造出濃厚的文化規范，是其實際意義的一個重要方面，已成為一種民間藝術主題和藝術風格。比如，彩陶藝術中的作品，來源于生活，基本表現于盆缽、瓶罐的造型上，更表現在人或動植物的裝飾形象上，這些在生活中隨處可見的，只是由于時間的久遠，現代的意識已經超越于原始意識，更加夸大了社會的實用發展性。隨著社會審美和工藝的發展，相對于審美的實踐也不一樣，但實用性仍然是民間工藝美術的主要特點。[3]

3.審美性

民間工藝美術品的審美性很少是純粹的審美，許多作品本身就是多方面的日常生活用品，它的初衷主要是為物質或精神上的實踐。然而，民間工藝品在不斷的發展和演進過程中，制造商往往將審美因素與現實因素融合為一體。大約在一萬年前，隨著陶器的產生，人們摸索出一套屬于自身的審美規律，主要體現在器物的表面裝飾上，其表現題材數量與種類繁多。有動物紋、植物紋、幾何紋等，豐富的紋樣給予兒童畫以預見性，同時也美化了早期社會的彩陶藝術。在生產過程中，生產者往往會發現最有用的造型往往是最具有審美價值的。因此，在許多民間工藝美術的創作活動中，民間藝術家的審美創造通常是將審美因素與其他特征相結合,審美創造或者會成為一個主要的創造性目的,使民間藝術的審美性與其它藝術形式的審美區別開來。人們在勞動的過程中創造實用審美,從而獲得了某種閑暇和心緒,勞動使他們能夠進行與實用目的若即若離或完全分離的審美創造活動。

二、以民間工藝文本和圖式來豐富兒童畫

(一)激發兒童對民間工藝文本的創作圖式的靈感

兒童用感覺器官去認識世界，它比圖像符號性的語言更為古老。視覺是兒童獲取信息的一種技能，利用這種技能獲得認知進而創作作品。這種作品是其自身潛能激發的作品，作品表現的方式是涂抹繪畫。必須對塑造兒童審美情趣、培養良好心理給予足夠的重視，要為兒童提供充分的藝術材料，如鮮艷的顏料、畫筆等。

兒童以其獨特的視覺去看待物體，用不同色彩的顏料去創作。伴隨著兒童心智的成熟以及對外界事物了解的逐步加深，兒童對構圖的把握逐漸熟悉，對其所表達的物體外形也是越發多樣化。我們需要為其提供有關的民間工藝書籍，充實兒童的視覺培養，擴大兒童的審美視野。給他們多準備一些環保材料，讓兒童畫的表現更加豐富。也可以通過欣賞不同的抽象畫，引導兒童用語言去表達自己的見解，從原有的圖式走向多元化的繪畫表現。

(二)尊重兒童的自主性，鼓勵兒童創作

透過兒童畫，我們可以看到孩子的心理發展狀況，他們的作品表達了一些勇敢頑強的生命力。我們應該鼓勵孩子積極創作，大膽地、盡情地以各種方式表達自己對外界的感知，不拘泥于細節，這樣可以更好地展示兒童純潔天真可愛的心理。我們要重視兒童喜愛斑斕多彩的本能，假如我們更多地關注兒童畫表現技法的對與錯，將會使兒童喪失天真爛漫、誠實純真的天性。因此，我們在兒童畫中要打破常規思維和固有觀念，提倡讓兒童自由發揮、自由創造的新理念，尊重童心，提高兒童畫的審美性。

(三)培養兒童對民間工藝敏銳的感知能力

我們應該培養兒童對民間工藝敏銳的感知能力，使他們具有多樣的藝術表達能力。這需要對兒童進行多種多樣的民間工藝設計指導，并融合兒童所特有的純真，幫助兒童表達其自己對客觀世界的理解。因此，要開展有針對性的、有目的性的兒童繪畫技能訓練，這對增強兒童繪畫的多彩表現將變得極其重要。

三、總結

總之，兒童畫的審美決定了兒童畫的發展。根據兒童的身心發展規律，通過繪畫作品中呈現出的個性特點來解析兒童繪畫中的民間工藝元素，這種審美性有利于美術工作者采用針對性的教學手段，將兒童畫藝術提高到一個新的臺階。兒童繪畫創造沒有正誤之分，我們應該為孩子們提供充分發揮其純真個性的機會，讓他們充分表達自己獨特的思想，去體驗創造的喜悅。

[1] 趙淑芳.民間工藝融入幼兒園課程的意義與策略研究[D].重慶:西南大學,2010.

[2] 張道一.中華傳統藝術論[J].裝飾,2008(S1):12.

[3] 張朋川.中國彩陶圖譜[M].北京:文物出版社,2005:44.

責任編輯：白 土

2017-01-22

張文紈(1988—)，女，安徽阜陽人，碩士，研究方向：美術學理論及繪畫創作。

J528

A

1671-8275(2017)03-0100-02