探討新理念下高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

石瑞華

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)化教育已得到了一定的改革，在現(xiàn)代化的發(fā)展下社會(huì)對(duì)人們的素質(zhì)化要求也不斷提升，其中，在新理念的教育時(shí)代下，自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建對(duì)有效教學(xué)具有非常重要的作用，且當(dāng)前該教學(xué)模式在一定程度上也得到了有效的應(yīng)用。本文主要對(duì)高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的重要性及其有效構(gòu)建進(jìn)行了一定的分析，旨在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 自主學(xué)習(xí) 模式構(gòu)建 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.037

當(dāng)前，隨著素質(zhì)化教育的不斷推廣和普及，新理念下的高中課程已逐漸將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為課程改革中的一大重點(diǎn)內(nèi)容，各大教育界人士也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，旨在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。其中，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式便是新理念下的一大改善，對(duì)于高中化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)能力便是學(xué)生的一種綜合性能力，其對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有非常重要的作用，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，其不僅可以充分反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性和主動(dòng)性，且對(duì)完善學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)也具有一定的影響。

一、新理念下高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的重要性

（一）有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的主要目的是可以獲取知識(shí)、提升自身的素質(zhì)水平、掌握各項(xiàng)技能，從而可以有效地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。因此，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不應(yīng)該只拘泥于固定式的學(xué)習(xí)方法，而應(yīng)充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)性作用，以采取主動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，只有選對(duì)學(xué)習(xí)方法才能提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，其中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也能起到事半功倍的效果。對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說(shuō)，其是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難與挑戰(zhàn)，而在處理這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)同時(shí)具備面對(duì)困難的勇氣和決心，只有如此才能有效地處理好相應(yīng)的問(wèn)題。在此，自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建不僅有利于學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)也具有一定的作用，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性

高中化學(xué)學(xué)科是一門結(jié)合自然科學(xué)類的課程，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的知識(shí)探討環(huán)節(jié)，且化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是該課程學(xué)習(xí)的一大重要內(nèi)容。因此，在新課程的指導(dǎo)下，學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的模式可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到化學(xué)知識(shí)所帶來(lái)的精彩和魅力。首先，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解化學(xué)知識(shí)，各種各樣不同的實(shí)驗(yàn)探究會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更大的好奇，因此學(xué)生便會(huì)帶著一定的疑問(wèn)認(rèn)真聽教師的課堂講解，這種學(xué)習(xí)模式會(huì)在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在自主學(xué)習(xí)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上也會(huì)根據(jù)書本上的疑問(wèn)或者是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題和教師進(jìn)行相應(yīng)的探討，在課堂學(xué)習(xí)上學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，而化學(xué)課堂同樣也成為學(xué)生與教師相互溝通的橋梁，活躍的教學(xué)氛圍不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能大大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、新理念下高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的策略

（一）明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)

傳統(tǒng)教學(xué)注重的是對(duì)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生的目標(biāo)就是記住書本上的內(nèi)容并在考試中良好應(yīng)用，然而化學(xué)是一門兼具文理性質(zhì)的學(xué)科，光靠記憶只能掌握皮毛，而光靠理解也無(wú)法掌握精髓，只有通過(guò)自己實(shí)際探究才能將化學(xué)知識(shí)銘刻于心。在構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中，學(xué)生需首先明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以從自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)出發(fā)提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)課程中氯酸相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了有效地激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣與學(xué)習(xí)的熱情，教師可采用設(shè)問(wèn)置疑的方法開展教學(xué)，如探討如何用自來(lái)水養(yǎng)金魚，而在此活動(dòng)中則需去除氯氣及次氯酸。在問(wèn)題的設(shè)置下，學(xué)生則會(huì)開展有效的研究與討論，并在實(shí)踐學(xué)習(xí)中和教師的指引下得出有效的結(jié)論，即首先需在太陽(yáng)光下曬幾個(gè)小時(shí)，再通過(guò)加入少量的硫代硫酸鈉固體和少量的石灰即可實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生則會(huì)根據(jù)相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行搜集資料、開展討論，且通過(guò)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，可以使學(xué)生更加意識(shí)到化學(xué)的重要性。如此一來(lái)，不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，靈活地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)內(nèi)容也是自主學(xué)習(xí)模式的一大重要意義所在。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了有效地構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生和教師還需對(duì)自主學(xué)習(xí)的興趣問(wèn)題給予一定的關(guān)注。人們常說(shuō)，興趣是最好的教師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一大重要基礎(chǔ)。因此，在構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中，學(xué)生首先需對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在此過(guò)程中，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師需針對(duì)具體的化學(xué)課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方式，以采用不一樣的講解方法來(lái)吸引學(xué)生的注意。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期律的知識(shí)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師可先從門捷列夫玩紙牌的事跡開始講起，并通過(guò)此事跡追溯到元素周期表的創(chuàng)設(shè)。在此學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生首先便會(huì)對(duì)門捷列夫的事跡給予一定的關(guān)注，如此不一樣的知識(shí)講解開端便會(huì)引人入勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，而這便是引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一大重要途徑，當(dāng)學(xué)生對(duì)該知識(shí)具備一定的好奇心時(shí)，便會(huì)進(jìn)一步進(jìn)行自主式的研讀，如此便會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（三）樹立堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)品格

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一定的困難與挑戰(zhàn)，這在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中也是一樣的。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，其本身的學(xué)習(xí)壓力就比較大，因此其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)常會(huì)處于消極的狀態(tài)下，因此，在構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的情況下，學(xué)生還需加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)品格的樹立，以使其具備一定的勇氣去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。實(shí)際上，學(xué)生在開展自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，常常會(huì)缺少教師和學(xué)生的指導(dǎo)與幫助，而大多數(shù)問(wèn)題都需要學(xué)生進(jìn)行自主地處理與解決，如若學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，則會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭惡心理。因此，在求學(xué)的道路上，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新理念下高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有非常重要的作用，其需要教師與學(xué)生的共同努力，同時(shí)在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，人們也需采取有效的措施來(lái)構(gòu)建良好的自主學(xué)習(xí)模式，以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的作用與影響。