淺談高中數(shù)學(xué)的教學(xué)技巧

馮海松

【摘 要】高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多，擔(dān)子重，所以在數(shù)學(xué)上教師的教學(xué)技巧非常重要，只有這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)才學(xué)得好。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)技巧

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.005

素質(zhì)教育要求推進(jìn)改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，因此我們要勇于突破自己，改革自身的教學(xué)方法，適應(yīng)教育改革和發(fā)展。進(jìn)入高中后，數(shù)學(xué)知識點變得更細(xì)，變得更為復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就更加困難，教師教學(xué)起來也變得不容易。在給學(xué)生授課的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，只有這樣，學(xué)生的成績才能得到提高，才能進(jìn)入自己理想的大學(xué)。在指導(dǎo)的過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到自己薄弱的地方，明確自己的目標(biāo)，確定自己努力的方向，以此來提高自己的數(shù)學(xué)成績。在教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的獨特魅力，讓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心。那么，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式有哪些呢？在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注意些什么呢？教師又該怎么樣才能教好數(shù)學(xué)呢？以下是我的一些教學(xué)實踐，在此和大家一起探討一下：

第一，明確教學(xué)目的。每一學(xué)科的教學(xué)目的都不同，教師在教學(xué)中要明確教學(xué)目的，所以教師要全面了解高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，再圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)，提高教學(xué)效果。數(shù)學(xué)屬于理科，現(xiàn)代教學(xué)中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是讓學(xué)生會運用已學(xué)知識解決問題，還要形成數(shù)學(xué)知識，因此教師要不斷堅持檢查自身的教學(xué)水平，從而改進(jìn)教學(xué)方法。另外，每一學(xué)科都有自己獨特的教學(xué)技巧，數(shù)學(xué)也不例外。從小學(xué)開始到高中，數(shù)學(xué)的教學(xué)就有很多規(guī)律可循。在高中階段，數(shù)學(xué)的知識點由表及里，由淺到深，由簡單到復(fù)雜，所以需要教師特別注意，在教學(xué)中，教師要把握教學(xué)技巧，理清教學(xué)思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)技巧。

第二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生自身喜歡學(xué)習(xí)，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。首先，教師在教學(xué)中可以用教學(xué)的廣泛應(yīng)用激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為數(shù)學(xué)的應(yīng)用很廣，不管是在生活還是在科技中，都會運用到數(shù)學(xué)知識。其次，運用數(shù)學(xué)科技產(chǎn)品，加以國家發(fā)展，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。再次，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，感受到數(shù)學(xué)的魅力。另外，教師可以變換自己的教學(xué)方式，讓自己的課堂活躍起來，選取學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生的生活，用幽默風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力集中在課堂上，讓他們在課堂上感受輕松的氛圍。

第三，鍛煉學(xué)生的意志力。光有興趣是不夠的，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，但不能堅持學(xué)，遇到挫折就容易放棄，一旦解決不了較為困難的數(shù)學(xué)題，他們就很容易放棄，針對這一類學(xué)生，教師要培養(yǎng)他們的信心，鼓勵他們戰(zhàn)勝自己，相信自己憑著自己的努力和堅持就能學(xué)好數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師也要經(jīng)常給學(xué)生布置有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，不能只重基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)性的習(xí)題后就應(yīng)該做些有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，這些習(xí)題可以鍛煉學(xué)生的意志力，當(dāng)難題被解答出來后可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可以培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生的意志力被鍛煉起來了以后，他們就會戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，挑戰(zhàn)自我，完成學(xué)業(yè)。

第四，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要注意學(xué)生之間的差異，做到對不同學(xué)生的不同要求，針對基礎(chǔ)差成績不好的學(xué)生，要讓他們多做基礎(chǔ)性的習(xí)題，對成績較好的學(xué)生要讓他們適當(dāng)?shù)淖鲂┹^為困難的習(xí)題。不管是哪一類的學(xué)生，都必須每天堅持練習(xí)，反復(fù)練習(xí)。教師要督促學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，監(jiān)督他們按時完成作業(yè)，如果班上學(xué)生特別調(diào)皮，教師還可以建立獎懲制度，嚴(yán)格管理學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于表現(xiàn)得好的學(xué)生進(jìn)行表揚，對于進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，對于不聽話的學(xué)生進(jìn)行懲罰，這樣可以同時樹立榜樣，還可以激發(fā)學(xué)生的自覺性。讓學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣后，不用老師提醒他們也知道要按時完成作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)出來了，最終學(xué)生的成績就會越來越好了。所以教師必須要要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們主動學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生多問問題，遇到難題時要主動向同學(xué)請教或者老師請教，通過這樣的方式能夠讓學(xué)生充滿激情，沉浸到知識的海洋里。

第五，抓好課堂教學(xué)。長期以來，在課堂上的教學(xué)都是以教師的講課為主，教師與學(xué)生在課堂上的交流很少，很多時候教師沒有關(guān)注過學(xué)生的心理變化，而是把自己的權(quán)威放在最高處，認(rèn)為自己說的話學(xué)生就一定要聽，對學(xué)生的要求也很嚴(yán)格死板，導(dǎo)致課堂氣氛緊張、壓抑，學(xué)生的活力沒有被體現(xiàn)出來，形成教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生的吸收能力有限，在這種課堂上學(xué)生也只會學(xué)到教師所講的知識，長久下去學(xué)生的自學(xué)能力就會下降，依賴性變強(qiáng)，缺乏獨立思考的能力，這樣學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，覺得學(xué)習(xí)沒有意思，學(xué)習(xí)起來也沒有動力，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。

第六，監(jiān)督課后作業(yè)，及時復(fù)習(xí)。高中數(shù)學(xué)知識點多，僅僅是課堂上認(rèn)真聽講是完全不行的，所以在課后按時按量完成教師布置的作業(yè)很重要。某些學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上把老師講的都聽懂了，對于課后的作業(yè)就不認(rèn)真對待了，往往是馬馬虎虎的完成的。而教師所講的知識是需要鞏固練習(xí)的，如果不及時做作業(yè)加深印象，過不了多久學(xué)生就容易把所學(xué)的知識忘得一干二凈。一部分學(xué)生的自制力差，貪玩；一部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力不好，偷懶；一部分學(xué)生抗壓能力差，遇到困難容易放棄。不管是哪一類的學(xué)生，教師都要特別注意他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們的心理變化，發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題了，就要及時糾正，改正他們的不良習(xí)慣，監(jiān)督他們完成作業(yè)，及時復(fù)習(xí)。

高中階段學(xué)生心理發(fā)展較為成熟，只要教師的教學(xué)方法恰當(dāng)，悉心指導(dǎo)，學(xué)生就一定會感受到教師的良苦用心，努力學(xué)習(xí)。學(xué)生對老師有一種敬畏之情，這種心理特征讓他們有時候出現(xiàn)問題了也不敢向老師提問。所以教師在平常教學(xué)中要隨時和學(xué)生保持聯(lián)系，不管是在學(xué)習(xí)還是在生活上，教師都應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的性格特點，通過這樣和學(xué)生拉近距離，讓他們對老師天生的抵觸感降低，對老師產(chǎn)生親切感。教師不應(yīng)該僅僅是學(xué)生知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生成長的長者，在他們需要幫助的時候伸出援手，在他們遇到困難時鼓勵他們，在他們放棄學(xué)習(xí)時勸導(dǎo)他們。另外，教師要不斷地提高自身的專業(yè)知識水平，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，探索更多行之有效的教學(xué)方法，最主要的就是教師要找準(zhǔn)適合學(xué)生的教學(xué)方法，這樣學(xué)習(xí)效果才好。