新課標下關于提高高中數學教學有效性的探索

郝 戈

(哈爾濱市第三十二中學校，哈爾濱 150080)

新課標下關于提高高中數學教學有效性的探索

郝 戈

(哈爾濱市第三十二中學校，哈爾濱 150080)

隨著我國新課程改革在高中數學教學中的不斷深入，傳統的教學思想對數學新課改的影響依舊很大，在一定程度上阻礙了高中數學教學的開展。主要分析了在新課程改革的要求下如何提高高中數學的有效性，提出了提高高中數學教學的相關方法，希望對我國高中數學教學質量的提升有所幫助。

新課標；高中數學教學；有效性

高中數學教學的有效性在我國教育領域的地位是非常高的，要求數學教師在高中數學教學中運用高效的教學方法不斷提升數學教學的素質水平，保證學生的數學能力能夠得到穩步提升，并在此基礎上不斷提升高中數學的教學效率。

1 高中數學教學中存在的問題

隨著我國素質教育在新課改中的深入發展，教師在執行新課改標準的時候一定要對學生的數學綜合素質水平給予高度重視，不斷提高學生的數學綜合水平。但是從目前的數學教學中來看，傳統的數學教學模式仍舊占據著主導地位，高中數學教學模式還是在一種相對比較僵化的前提下進行，這也使得高中數學教學課堂的有效性難以得到進一步發展，學生的數學綜合素質發展也受到傳統教學模式的影響，這將導致高中數學教學課堂出現課堂氣氛低下、學生的學習熱情不高等情況。教學模式的僵化除了教學模式自身原因外，教師與學生之間的交流問題也是教學效率難以提升的主要原因。由于傳統的教育模式基本上所有的時間都是由教師引導掌控的，留給學生的時間幾乎沒有，而且這種教育模式還阻礙了學生與教師之間的溝通和交流，學生在數學方面遇到的問題也沒有在第一時間與教師進行溝通，這是由于教師沒有留給學生提問的時間，另外學生在這種教育模式的影響下，在面對教師時往往會有一種抵觸心理，不愿意與教師進行溝通，使得學生應該掌握的數學知識體系難以構建起來，因此，數學教師要充分重視這一問題，避免在高中數學教學中這一問題再度惡化。

2 新課改背景下提高高中數學教學有效性的相關策略

2.1 注重區分高中學生的個性差異，合理優化課堂教學策略

對高中學生而言，學生教學水平的差距主要體現在兩個方面。一是數學知識本身的難度，二是高中學生自身的理解能力和個性思想的差距。隨著我國素質教育的不斷發展，要求高中數學教育要以學生為本，并根據學生的個體差異采用分層教學的方法對學生進行有針對性的教學，還可以根據學生的實際情況，將學生劃分為不同層次，幫助學生共同成長。此外，高中數學教師還要制定專業的教學方案，不斷提高教學的有效性，科學合理地規劃教學方案，并以高中數學教學中的相關教學內容為例，不斷引導學生掌握數學基礎知識，只有打好基礎才能向著更加系統、全面的知識點進發。

2.2 幫助學生養成自覺學習的習慣

這一點要求教師先創建一個科學合理的課堂情境，這樣不僅可以幫助學生更好地掌握數學知識技能，還能夠在一定程度上提高高中學生學習數學的興趣。并且課堂情境的創建還能夠提高高中學生學習數學知識的主動性，這種課堂情境的創建不僅促進了高中學生良好學習習慣的養成，還能有效強化高中學生學習數學知識的意識。從這一點來看，創建課堂情境一定要緊緊貼合學生的真實生活環境，只有這樣才能夠將學生的學習欲望最大程度激發出來。因此，很多高中數學教師在課備時，都是按照學生的真實學習接受情況來選擇適合學生學習的數學知識。

2.3 增強學生的學習興趣

這一點主要體現在全新教學手段的引用上，為了更好地發揮學生的創新精神，提升學生的數學綜合能力，高中數學教師應該在課改大背景下不斷探究全新的學習方式，幫助學生養成獨立思考、自主學習的習慣，并在此基礎上構建一個開放的課堂氛圍，不斷提高學生的學習熱情?，F階段學生對這一學科的認知和了解程度都不是很高，因為數學這門學科本身就比較乏味，因此借助多媒體平臺提高學生對數學知識的學習是非常有必要的。多媒體輔助教學手段是當前我國教育教學中引入的一種非常高效的教學方法。高中學生對多媒體輔助教學手段的興趣是非常高的，教師可以運用多媒體教學設備提升學生學習數學知識的興趣，通過多媒體課件不斷豐富課堂內容，讓學生能更加直觀地了解和學習數學知識，不斷加深對數學知識的理解。

2.4 構建一個平等的教學氛圍

在開展高中數學教學的過程中，數學教師要不斷引導以學生為主體的教育教學方式，教師在實際的教學過程中還要以學生為本，積極組織引導學生接觸數學知識，幫助學生養成自主學習的習慣，努力營造一個和諧、平等的教學氛圍。教師想要提高學生的數學綜合水平，就要與學生做朋友，拉近與學生之間的關系，教師還要從學生的角度出發，聽取學生在學習過程中提出的意見，根據學生的實際學習狀況完善教學方法。此外，教師還要在實際教學過程中充分肯定和鼓勵學生，讓學生樹立自信心，充分尊重學生的選擇，用一顆平等公平的心對待學生，教師還要以身作則，以自身的一言一行影響學生。由于現階段高中學生的敏感度非常高，因此教師在選擇教育形式時一定要擺明事實、講清道理，并在此基礎上注重學生的情感教育，從學生的衣食住行等多方面關心學生，拉近學生與教師之間的距離，進一步提升學生主動學習的積極性。

2.5 開展德育教育

在高中數學教學中，學生對數學知識的理解很大程度上與自身基礎相關，而德育教育的開展主要是為了全面提升學生的綜合素質，只有提升了學生的綜合素質，才能夠促進學生數學能力的提升，可以說二者是相互促進、相互影響的。教師要保證將德育教學貫穿整個數學教育教學中，這樣才能更好地提升學生的綜合素質，幫助學生掌握數學知識。

3 結語

在我國新課程改革大環境影響下，高中數學的教學模式也發生了轉變，新課改在教學中不僅給教師提供了今后的教學發展方向，而且也在一定程度上強化了學生的學習興趣。因此為提高高中數學教學的有效性，教師一定要深入到數學教學研究中，不斷推動新課改教學各項措施的有效落實，為提高高中數學教學的有效性奠定基礎。

[1] 李偉.如何打造高效的高中數學課堂[C]//科技創新與節能減排——吉林省第五屆科學技術學術年會論文集(上冊).2008.

[2] 蒙小蓮.高中數學課堂的分層教學[C]//2014年6月現代教育教學探索學術交流會論文集.2014.

[3] 諸秋萍.在高中數學課堂中實施情感教學的探索[C]//國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(五).2009.

[4] 孫西洋.新課程標準下實施和諧教學的策略[C]//國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(五).2009.

[5] 張金.高中數學課堂教學中的師生協作互動的教學策略研究[C]//國家教師科研基金十一五階段性成果集(河北卷).2010.

[6] 彭澤華.高中數學教學中探究學習能力的培養[C]//全面建設小康社會：中國科技工作者的歷史責任——中國科協2003年學術年會論文集(下).2003.

[7] 孫彥偉，吳霜.高中數學教學實驗研究[C]//科技創新與節能減排——吉林省第五屆科學技術學術年會論文集(上冊).2008.

[8] 孫麗紅.如何做好初、高中數學教學的有效銜接[C]//創新驅動，加快戰略性新興產業發展——吉林省第七屆科學技術學術年會論文集(下).2012.

[9] 張明.在高中數學教學中對學生非智力因素開發和培養的研究[C]//中國教師發展基金會“全國教師隊伍建設研究”科研成果集(廣西卷).2013.

Explorationonhowtoimprovetheeffectivenessofhighschoolmathematicsteachingunderthenewcurriculumstandard

HAO Ge

(Harbin Thirty-second Middle School, Harbin 150080, China)

With the deepening of the new curriculum reform of China, the influence of traditional teaching thought on new mathematics curriculum reform is still very large, which hinders the development of high school mathematics teaching to a certain extent. This paper mainly analyzes how to improve the effectiveness of high school mathematics under the requirements of new curriculum reform, and puts forward relevant methods to improve mathematics teaching in high school, hoping to help improve mathematics teaching quality in high school.

New curriculum standard; High school mathematics teaching; Effectiveness

G633.6

： B

： 1674-8646(2017)15-0120-02

2017-05-13

郝戈(1981-)，男，本科，一級教師。