“互聯網+”模式下高職院校計算機教學的實踐分析

邱俊玲

（河南工業貿易職業學院，河南 鄭州 450000）

“互聯網+”模式下高職院校計算機教學的實踐分析

邱俊玲

（河南工業貿易職業學院，河南 鄭州 450000）

“互聯網+”概念已成為時下炙手可熱的名詞，它與高等教育的結合，也成為眾多教育者研究的話題。高職教育作為一種重要的高等教育，面臨著時代的機遇和挑戰，強烈要求教育工作者尋求擴展之路，提高教學質量。從高職教育的現狀分析入手，探究“互聯網+”融入高職計算機課堂教學的可行性與實踐分析，力求突破傳統高等教育的桎梏，打開高職教育的新篇章。

互聯網+；高職；計算機教學

一、引言

作為21世紀最偉大的發明之一，互聯網的誕生，給我們人類的發展帶來了前所未有的新機遇，給社會發展帶來了新課題，也給我們高等教育信息化帶來了新挑戰。

其實在我國，互聯網很早就侵入我們的生活，改變了我們周圍很多傳統行業，比如樂視、優酷等視頻網站是互聯網+傳統電視的產物；百度外賣、美團外賣等網站是互聯網+餐飲的產物等等。而“互聯網+”作為國策是李克強總理在2015年的政府工作報告中提出的：“制定‘互聯網+’行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展，引領互聯網企業拓展國際市場”[1]。這一理念的提出，互聯網+與傳統行業的結合勢必將深刻影響和重塑傳統產業行業的格局。

2013年5月，在英國舉行的第六屆全球大學峰會上，谷歌地理空間技術主管帕森斯指出，“網絡正以變革過去其他產業的相同方式變革著大學”，傳統的坐在一個大廳聽課、老師一個人講課的時代已接近尾聲[2]。……