小學數學學業評價策略變革研究

覃自菊

【摘 要】學業評價是目前小學教育中不可缺失的部分，其不僅是對小學學生的學習成果的一種檢驗，更應該是一種對學生繼續努力學習的激勵，是對孩子們學習態度過程和成績的一種認可。在某種程度上，學業評價不應僅是對學生成績的排序，更應是一種助推力，幫助學生在現有的基礎上穩步發展。

【關鍵詞】小學數學 學業評價 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.200

不論從老師的角度或者家長的角度，甚至學生自身的角度出發，學業評價均是一項很重要的存在。目前小學的學業評價不同于以往單純的依照考試成績進行判斷，而是有了更加多元化且人性化的評判標準。能夠讓學生更加真實的感受到學習帶給自己的變化，改善了學生被動學習的現狀，激發學生自主學習能力。學業評價體制的完善也推動了小學教育的完善。

一、學業評價的內涵

學業評價是依照國家規定設立的，通過對學生學習情況的搜集匯總，依照相關的評定依據進行歸納的、能夠反映學生學習狀態的一種機制。學業評價的存在給老師和家長了解學生有了系統性的參考，方便學生查漏補缺，方便老師因材施教，同時也激勵著學生不斷地進步發展，以成為祖國的棟梁之才。

二、學業評價的方法

（一）平時表現

這個包含了學生對課后作業的處理以及課間的表現。正如人們所說態度決定一切，在評價學生的發展時，不能只依照成績。有的學生十分的勤奮，認真的完成了老師的任務，但對于部分學生而言，數學是他的短板，考試成績不理想，教師并不能因此就否定了該學生。全面考慮學生為該學科所做的努力，如果此時只片面的看到考試成績，只會打擊學生學習的積極性，還會扼殺學生的進步空間。因此，平時表現也應該是學業評價的重要組成部分。只有參考了平時的表現才能保證最終評價結果的客觀公正。

（二）課堂表現

這個方面主要考察學生上課的表現，是否在聽講，是否認真做筆記了，有沒有開小差等方面。課堂聽講的效率直接影響了最終的成績，只有看學生課堂上的表現，是否是有效率的在進行學習才能看出學生是否專注于本學科。數學是一門理性的學科，有很多的演算過程運算步驟，老師應帶領學生參與到這些過程中來，讓學生親身體會數學的奧妙。

（三）社會實踐

數學是一門來源于生活的學科，它可能高于生活但不會脫離生活。老師可以組織學生觀察生活中對數學的應用，如買菜，家里開銷的預算，這些小小的實踐都是對數學的運用，看似不起眼，但能讓學生切實的了解到數學在生活中的重要程度，讓學生對于為什么要學習這一學科有更深的認識。同時讓他們熟悉了解該學科，加深對其的喜愛，更能幫助學生的思維跳脫出課本，不局限發散的思考。由此可見，社會實踐也應該是對學生學業評價的一方面。

（四）考試

考試的方式主要包括口試和筆試，在數學這門學科中，筆試是主要的方式。通過集中學生統一參加，在規定的時間內答出由出題者精選的題目，由老師統一評判，以檢驗學生對該學科知識的獲得程度。考試作為對學生學習成果的最終檢驗，在整個學業評價中占有很重的分量，但是老師應該時刻記得，成績只是評價標準中的一種，并不能代表全部。最終的成績應該不要給學生具體的分數，造成學生的心理壓力，而是給等級，優良中差等，這樣的方法要讓考生明白，成績不是為了凸顯他在班級中的位置，也不是對學生學習好壞的衡量，而是讓考生以成績為參考進行下一步的學習。

三、評價角度

（一）他人評價

他人評價通常是最為客觀公正的，如古人所說當局者迷旁觀者清，旁觀者更能清楚的了解學生的動態，對數學這門學科當前的狀態如何等等。所以這一角度的評價在最終的評價結果中占有很重要的位置。這一評價角度對教育工作者的要求就比較高了，要求老師細致的觀察學生，要關注學生的學習進度，也要關注學生的情緒變化，發現問題及時糾正，看到進步及時表揚。有時候老師的一句小小的激勵可能帶給學生質的變化，影響孩子的一生。他人評價只是老師的評價是不夠的，也需要家長的評價。學生在家里的情況同樣重要，課后的鞏固不可忽視，溫故而知新，因此需要家長的配合參與，督促學生在家里的學習。在家可以采取相對輕松的方式，培養孩子對數學的興趣為主，興趣才是最好的老師，興趣會指引學生不斷的走下去。這種情況下就不用給學生施加過多的壓力，理解學生，在家不用過分的苛責學生，找到學生容易接受的方式學習，才能達到事半功倍的效果。

（二）自我評價

自我評價要求學生客觀的對待自己的優缺點，自己才是最了解自己的，小學生在自我評價中能檢驗自身對知識的掌握程度，完善自己腦中的知識框架。學生在自我評價的過程中能夠梳理思路，認識自己的不足之處，同時總結專屬于自己的學習方法。當學生對自己的評價不夠切合實際是，過高或過低應該由老師幫助修正，評價過高時幫助學生腳踏實地認清自己，讓學生養成不浮躁不激進的習慣；當評價過低時由老師進行鼓勵，發掘學生的潛力。自我評價要求學生養好總結的習慣，每次學習以后讓學生自己總結，找不足，尋進步。在學習的過程中，只有對每階段進行總結，才能做出最為中肯的自我評價。也能讓長輩做出最合適的判斷，找到適合該學生的方法。

四、學業評價的作用與意義

學業評價能夠總結學生的現狀，在總結現狀的條件下發現問題，發現了問題才能制定學習的方案方向，在有方向的情況下砥礪前行。學生通常對自己的認識并不是那么的清楚，靠著學業評價讓學生對自己的學習現狀有著清晰的認識，看到自己的問題所在，及時的糾正，發現的進步的地方，也能使學生相信自己，相信自己能夠克服當前的困難，能夠學好這一學科。學業評價能夠讓學生對自己的未來不那么迷茫，在迷霧中看清前行的路，不懷疑不畏懼的走下去，慢慢的取得進步。由此可見，學業評價是多么的重要，甚至能幫學生構造更好的未來。

五、結束語

學業評價就像學生前進道路的燈塔，它是指明燈；學業評價也像是嚴師手中的教棍，它是激勵的力量；學業評價也像是一面鏡子，它是所有問題的暴露者。在學業評價中，要掌握學業評價的方法，參考學生的平時表現，課堂表現，社會實踐還有考試成績，也要找到合適的評價角度，以他人評價為主或是以自我評價為主。另外明白評價的意義所在，不同的問題采取不同的方法，幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生更好的學習數學，妥善的處理學習中遇到的困難。