高中數學問題質疑教學的探索

王欣玉

【摘要】 在高中數學教學中，問題質疑教學模式能夠擴展學生的想象空間，激發求知欲，還可以讓教師正確審視以及看待自己的各項教學行為，形成正確的數學觀。教師要從教學情境、改變教師教學認識和數學語言的運用入手，讓學生來質疑，培養學生的創新思維。

【關鍵詞】 高中 數學教學 問題質疑 創新能力

質疑一直以來都被人們認為是一盞點亮創新之路的引路燈，在我國新課改的逐步推進下，高中數學采用傳統的教學模式已經無法適應新時代的發展需求，因此，問題質疑教學作為一種新型的教學形式逐漸進行人們的視野，在高中數學課堂中采用質疑教學，不僅能讓學生的各項能力得到很好的鍛煉，而且還能督促教師仔細認真的看待與審視自己的各項教學行為，對做好高中數學教學工作有積極的意義。

一、高中數學問題質疑教學的影響

問題質疑教學模式的實施，對高中數學教學的影響力十分巨大，不僅為學生提供了更多的參與機會，也促使教師能夠進行積極反思，利用更多的教學新手段來創新高中數學課堂，具體的講，高中數學問題質疑教學的影響主要表現為：

一是問題質疑教學對于學生所帶來的影響。由于質疑對于培養一個人的創新能力有著不可忽視的作用，它能擴展學生的想象空間，激發孩子們的求知欲望，讓孩子們學會自己在閱讀中以及實踐中發現問題，并且大膽的提出問題，從而讓學生們從根本上消除自己的心理障礙，落實新課程改革的重大目標。二是問題質疑教學對于教師所帶來的影響。在新課改實行后，教師們以前的那一套教學模式已經不能適應現在的教學發展需要，因此教師就必須以學生的實際年齡與心理特征為出點，結合學生的實際知識水平，來開展高中數學教學活動。在這一過程中，教師必須正確的審視以及看待自己的各項教學行為，著重培養學生的動手能力與自主學習能力，讓學生更加深入的理解高中數學思想，獨立掌握高中數學的各項技能與方法，形成正確的數學觀，最終成為一個不僅在行動上，而且在思考能力上都是相對獨立的人。

二、高中數學問題質疑教學的現狀

2.1學生方面——問題質疑教學的實行現狀

據筆者針對高中學生的調查發現，高中學生在問題質疑教學的過程中愿意主動提出質疑的學生還是非常少的，但并不是所有沒有向教師提出問題就是沒有去思考，其中有一部分同學仍然在思考這些問題，只是沒有向老師提出來而已，然而在這其中還有部分學生是由于自己對于知識點提存在的質疑問題沒有及時得到解決，并且一直在累計，從淺顯的知識開始到復雜的知識，從而導致整個章節甚至更遠的知識都無法進行系統的掌握，最終造成他們的學習效果也遠不如其他學生。

2.2教師方面——問題質疑教學的實行現狀

從針對高中教師方面的調查結果來看，其主要問題主要體現在兩個方面，首先就是教師在設置教學環節方面的問題。由于他們自身對于問題質疑教學的認識不夠，從而導致他們在設置這一教學環節時就有所偏差，從而失去了原本應有的效果。其次就是關于老師在提問方式方面的問題。由于很多教師并沒有很好的認識到高中學生這個階段的各項心理特征和心理特點以及認識水平，因此在使用教學語言方面使用方面，還有提問方式選擇方面都存在很大的問題。

三、高中數學問題質疑教學的實施建議

3.1從教學情境入手，讓學生來質疑

由于很大一部分高中學生并沒有我們想象的那么大膽，敢于在課堂上主動提出自己的質疑，因此做為教師應該先為學生們創建出一個良好的課堂情境，讓他們充分的感受到來自老師、來自其他同學的肯定以及鼓勵，在老師的引領下，構建出一個擁有平等、民主、自由的學習環境，對于一些心理狀態欠佳的學生進行一些有意識的培養，最終實現每一個學生都能在課堂上大膽提出質疑的目的。

3.2從改變教師教學認識入手，讓學生來質疑

高中數學知識對于學生的質疑能力培養來說有著很好的促進作用，然而就我國的教育環境來說，高中教師普遍認為這樣的素質教育與一貫追求的高考是背道而馳的，因此雖然新課改要求的是全面貫徹素質教育，但是在高中數學的教學過程中所實行的仍然以灌輸式居多。因此要實行問題質疑教學，改變教師的教學認識是非常關鍵的一個部分，因為只有這樣高中學生才能有獲得良好素質教育的基本教育環境。

3.3從數學語言的運用入手，讓學生來質疑

由于高中學生已經具備了一定的判斷能力與思考能力，因此教師在實施問題質疑教學時，可以將一些適當的語言帶入到日常的教學中來，用這些語言來豐富并活躍課堂氣氛，激發學生提出質疑的可能性。以函數介紹為例，教師就可以說“高中數學就像人生一般，它一條主線，而函數就是這個人生道路里的愛情，那么函數基于高中數學到底是什么關系呢？”

四、結語

質疑是我們培養學生擁有創新精神的一個重要切入點，因此作為高中教師應該正確的看待問題質疑教學在高中數學中的作用，在日常教學時不僅僅是以應付高考為主要教學目的，培養學生的其他能力也同樣是相當重要的。

參 考 文 獻

[1]袁建偉.高中數學教學中提高學生質疑能力的實踐探索[J].新課程（下）.2016（02）

[2]唐海龍.高中數學課堂教學中如何培養學生的問題意識[J].中學生數理化（學研版）.2015（07）